Роль вихователя в дитячому саду в розвитку дитини

Обов`язок вихователя швидше підтримувати, зміцнювати і поглиблювати особисті відносини дитини з сім`єю, в той же самий час все більше і більше представляючи йому світ людей і можливостей. Таким чином, з того моменту, як дитина вперше вступає до школи, щирі і дружні відносини між вихователем і матір`ю допомагають в тому, щоб мати могла довіряти свою дитину і була впевнена в цих людях. Встановлення таких відносин допоможе вихователю відстежувати і розуміти ті порушення у дітей, які можуть виникати ситуативно будинку, а іноді у вихователя навіть з`являється можливість допомогти матерям зміцнити віру в себе, як матерів.

Коли дитина починає відвідувати дитячий садок - це досвід, який ніяк не пов`язаний з його родиною. Це створює психологічні проблеми для дитини, а у вихователя з`являється можливість взяти участь в цьому процесі.

Так, мати теж може тривожитися через те, що дитина почала відвідувати дитячий сад, вона може неправильно інтерпретувати потреба дитини в рості за межами його будинку, і все це може бути пов`язано скоріше з її власним не зовсім адекватним ставленням, ніж природною динамікою росту дитини.

Ці проблеми, що виникають після надходження в дитячий сад, підтверджують що перед вихователем стоїть подвійна відповідальність, і відповідно у нього з`являються подвійні можливості. Вихователь може допомогти матері розкрити її власний материнський потенціал і допомогти дитині впоратися з неминучими психологічними проблемами, з якими стикається будь-який підростаючий людина.

Лояльність до будинку, де живе дитина і його сім`ї, - все це дуже важливі речі для встановлення стійких відносин між дитиною, вихователем і сім`єю.

Вихователь повинен грати роль серцевого і співчутливого друга, який буде не тільки головною підтримкою в житті дитини поза домом, але також і людиною, впевненим у своїх силах і послідовним у своїй поведінці по відношенню до ребенку- здатним розрізняти його радощі й прикрощі, терпимий до різного роду суперечностей і здатний при необхідності прийти йому на допомогу. Можливості вихователя можна віднести до області особистих взаємин з дитиною, з матір`ю і з усіма дітьми в групі. Вона, на відміну від матері, має технічні знаннями завдяки своїй освіті і здатна об`єктивно ставитися до дітей, з якими працює.

Крім того, що у вихователя встановлюються абсолютно неповторні відносини з кожною дитиною, матері цих дітей і самі діти, як члени групи, навколишнє оточення в дитячому садку, - все це дуже важливі речі для псіхологіческото розвитку дитини. Тут і сама обстановка є більш придатною для дитини, ніж його власний будинок, де меблі здається таких гігантських розмірів, простір для ігор і розваг мінімальне, а оточуючих дитини людей більше турбує питання, щоб в будинку все функціонувало належним чином, ніж створення ситуації, в якої дитина могла б розвиватися через гру, бо творча активність є найважливішою складовою у розвитку будь-якої дитини.

Дитячий сад представляє прекрасну можливість спілкування зі своїми однолітками. Це перший досвід, коли дитина є одним з багатьох в цій групі однолітків і треба простраівать гармонійні відносини в такій групі.

Протягом перших років життя дитині було необхідно одночасно вирішувати три психологічні завдання. По-перше, у дитини повинна була сформуватися концепція себе, як окремого «Я», з певним ставленням до реальності. По-друге, у нього продовжують формуватися відносини з іншою людиною, матір`ю. Саме завдяки матері дитина значно досяг успіху в цих двох областях, перш ніж він пішов в дитячий сад, адже в самому початку, коли він тільки вступив в дитячий сад, його особисті відносини з матір`ю опинилися під ударом. І дитина впорався з цим ударом і тепер навіть здатний встановлювати особисті відносини з кимось ще, крім матері. А оскільки вихователь дитячого саду є об`єктом цих особистих відносин, крім матері, вона повинна розуміти, що для дитини вона не просто «звичайна» людина, і тому вона не може вести себе «як правило».

Відео: Осіннє свято _ 2015

Здатність ділити вихователя з кимось ще буде розвиватися поступово в міру того, як дитина успішно подолає третій щабель свого розвитку, а саме: здатність встановлювати відносини з декількома людьми. Те, наскільки успішно дитина впорається з цим завданням (всі три етапи його розвитку) до моменту, коли він піде в дитячий сад, в значній мірі буде залежати від усього його попереднього досвіду вибудовування відносин з матір`ю. Але всі ці три процеси розвитку дуже тісно взаємопов`язані між собою.

Отже, процес розвитку і далі буде створювати «природні» труднощі, які можуть проявлятися в поведінці дитини в дитячому саду. Незважаючи на те, що подібні проблеми є цілком природними і можуть зустрічатися досить часто, дитині потрібна допомога в тому, щоб впоратися з ними, бо невдалий досвід в даному випадку може залишити відбиток на особистості дитини на все життя.

Оскільки діти дошкільного віку найчастіше виявляються жертвами власних сильних емоцій і агресивності, вихователь іноді повинен захищати дитину від себе самого, а також здійснювати контроль і направляти дитину так, як це необхідно в кожній конкретній ситуації. Крім того, вихователь повинен намагатися організувати дітям таку ігрову середу, що допоможе дітям трансформувати власну агресивність в якесь позитивне русло і навчитися якимось правилам ефективного використання.

Протягом усього цього періоду відбувається двосторонній процес обміну між будинком і дитячим садом, і стресові ситуації, що виникають в одному середовищі, знаходять своє вираження в порушенні поведінки в інший. Коли відзначаються порушення в поведінці дитини вдома, вихователь, завдяки своєму досвіду роботи в дитячому садку, може допомогти матері зрозуміти, що ж насправді відбувається з її дитиною.

Завдяки своїм знанням про природні фазах розвитку вона також повинна бути готова до несподіваних і серйозних змін в поведінці і навчитися виносити ревнощі, що виникає через порушення в родині. Всякі порушення охайності, труднощі з годуванням і сном, затримки в мові, неправильна рухова активність - ці та інші симптоми можуть являти собою природні проблеми зростання або ж, в гіпертрофованої формі, бути девіацій.

У перший час, коли дитина тільки недавно вступив в дитячий сад, їй також доведеться зіткнутися з певними коливаннями настроїв (від дуже сильній залежності до повної незалежності). Крім того, навіть вже після п`яти років, все так само непросто буде відрізнити у дитини, де фантазія, а де правда-що є добро і зло-що належить тільки мені, а що - іншим.

Відео: Вісник профспілки освіти роль вихователя дитячого садка в сучасному світі

Тому вихователь має бути достатньо кваліфікованої, щоб вміти справлятися з усіма цими ситуаціями, будь то в рамках школи або ж направляючи дитини до іншого фахівця.

Від того, наскільки добре і правильно все організовано в дитячому саду, залежить вся емоційна, соціальна, інтелектуальна і фізична життя дитини. Тому вихователь грає найважливішу роль в житті дитини, будучи чутливим до його потреб і розуміючи його символічна мова, а також відстежуючи особливі потреби дитини в групі. Крім того, крім власної винахідливості і винахідливості, вона повинна розуміти те, наскільки важливі різні форми гри для дитини, наприклад, драматичні, творчі, вільні, логічні і т.д.

У віці від трьох до п`яти років гра є головний спосіб вирішення емоційних проблем розвитку. Гра також є одним з методів самовираження, коли дитина щось розповідає і задає питання і т.д. І якщо ми хочемо, щоб вихователь допомагала дитині з хворобливими проблемами, які будуть неминуче виникатимуть і про які дорослі часто не мають уявлення, вона повинна відстежувати ці процеси, і у неї має бути фахова освіта для повного розуміння справжнього значення гри для дитини у віці трьох -п`ята років.

Також слід сказати і про те, що вихователь повинен бути готовий проявляти стриманість і якось контролювати імпульси і інстинктивні бажання дітей, як щось неприйнятне в цьому середовищі, але в той же самий час надаючи способи і можливості для повного творчого та інтелектуального розвитку маленьких дітей , щоб їхнє життя було дійсно наповнена враженнями.

І, нарешті, дуже важлива здатність вихователя гармонійно будувати стосунки з іншим персоналом, а також намагатися зберегти в собі ці жіночі якості.