Розвиваючі іграшки для дітей 5-ти років. Критерії вибору дитячої іграшки. Вплив іграшок на дітей

Критерії вибору дитячої іграшки

Багато мам і тат хочуть, щоб їх син або дочка з народження розвивався і радував їх своїми першими успіхами. Першими помічниками в цьому напрямку стають саме іграшки. Тому вони повинні відповідати віку малюка, а, отже, будуть йому цікавими і пізнавальними.

Великою популярністю користуються що розвиваються іграшки, які завдяки своїй унікальності сприяють як розвитку логічного мислення, так і уяві. Кожна іграшка, куплена батьками, повинна викликати у юного створення тільки позитивні емоції. Бажано не купувати різних героїв з мультфільмів, нагадують в реальному житті різних чудовиськ.

Що стосується безпеки іграшок, то увагу старшого покоління повинно бути зосереджено на якості дитячої продукції.

Отже, при покупці обов`язково запитайте у продавця сертифікат на дитячий товар. Постаратися визначити, з якого матеріалу виготовлена іграшка, допоможе вам етикетка, на якій є інформація про виробника, так і про саму якість.

На жаль, вже вдома дорослі помічають шлюб дитячого товару. Це той же неприємний запах від пластмаси або криво наклеєні очі у плюшевого ведмедика. У такому випадку слід повернути неякісну продукцію, і зробити альтернативну заміну.

Звичайно, якісні іграшки коштують порядком дорожче, але через кілька днів, коли малюк зі сльозами на очах приносить те, що, наприклад, залишилося від машинки, навіє вас на думку, що в наступний раз краще все-таки придбати той дитячий товар, яким буде користуватися довгий час ваш малюк.

Більшість батьків часто задають таке питання: чи потрібно маленькій людині мати багато тих машинок або ляльок, або досить дарувати їх на певні свята. Кожен з вас відповість на це питання по різному: хтось зупинить свій вибір на помірних придбаних іграшках своєму чаду, а хтось вважає, що не варто шкодувати грошей на чергову посмішку своєї дитини.

Кожен десь по-своєму правий, але, безумовно, варто дотримуватися золотої середини: вибираючи ту ж ляльку, проаналізуйте для себе, а яка вона за рахунком у дочки, а може доцільніше придбати той же конструктор. У будь-якому випадку, орієнтуватися потрібно як на смак дітей, так і на ті рекомендації, які наводилися вище.

Вплив іграшок на дітей

Діяльністю називається сукупність дій відповідають одним і тим же спонукань. Це цілісний мотивовану акт поведінки. Діяльність - це взаємодія людини з середовищем, в якій він досягає мети, що виникли від потреб людини.

Діяльність підкреслює зв`язок самого суб`єкта з предметами навколишнього його дійсності. Неможлива пряма пересадка знання прямо в голову суб`єкта, минаючи власну діяльність. Встановлено, що в кожному віці один з видів діяльності стає головним, ведучим. Саме він найбільш важливий для психічного розвитку дитини.

А.Н. Леонтьєв створив теорію діяльності- з`явився напрям діяльнісного підходу в розвитку психіки дитини. Саме в психології з`являється єдність діяльності і свідомість - це те, що діяльність є умовою психічного розвитку, а в теорії Д.Б. Ельконіна - основним формуванням провідної діяльності як головним показником психічного розвитку.

Провідна діяльність - це та діяльність в рамках соціальної ситуації розвитку, виконання якої визначає висловлювання і формування у нього основних психологічних новоутворень на даному ступені розвитку.

У період від народження малюка до вступу до школи змінюються три види провідної діяльності. Спочатку - це емоційне спілкування, потім - предметна діяльність, нарешті, сюжетно-рольова гра.

У ранньому віці удосконалюються технічні форми дій з предметами: дитина вчиться застібати ґудзики, зав`язувати шнурки на черевиках і т.д. Однак це засвоюється успішніше, якщо включається в ігрову діяльність, наприклад, застебнути гудзики або зав`язати шнурки ляльці, побудувати будиночок матрьошці і т.д. Дитина не може відразу включитися в працю в силу його значної складності, тому він "вростає" в світ дорослих через ігрову діяльність, яка відображає життя суспільства.

Ігрова діяльність спрямована на відтворення дітьми дій дорослих, їх відносин-на відображення навколишньої дійсності. Мотивом в ігровій діяльності є бажання бути дорослим, отримувати задоволення від гри, сплеск емоцій. Ігровими діями називаються уявні дії з предметами - заступниками і навмисно. Метою ігрової діяльності є сам процес гри.

Гра - особливий вид діяльності людини. Вона виникає у відповідь на суспільну потребу в підготовці підростаючого покоління до життя. Вона стає провідною в психічному розвитку дитини. В ігровій ситуації розвивається його уяву, формується новий рівень узагальнень і абстракції, створюються умови для запам`ятовування і пригадування, активне розвивається його мова, виникають більш складні мотиви його поведінки, почуття, створюються сприятливі умови для розвитку волі. Отже, рольова гра забезпечує розвиток як особистісної, так і пізнавальної сфери його психічного життя.

Д.Б. Ельконін у своїй книзі "Психологія гри" зазначає: "Людська гра - це така діяльність, в якій відтворюються соціальні відносини між людьми поза умов безпосередньо утилітарною діяльності". П.П. Блонський визначив гру як "основний вид активності дошкільника, в процесі якої він вправляє сили, розширює орієнтування, засвоює соціальний досвід, відтворюючи і творчо комбінуючи явища навколишнього життя".

У старшому дошкільному віці переважає сюжетно-рольова гра. Тільки в даному віці вже більш значущими і привабливими стають аксесуари, що позначають роль: підзорна труба для капітана, безкозирка - для матроса і т.д.). поряд з сюжетно-рольовою грою, в старшому дошкільному віці розвиваються і рухливі і дидактичні (навчальні) ігри. Вони виникають у самостійній діяльності дітей.

Кожен тип дитячої діяльності передбачає певні засоби її реалізації, що допомагають організовувати оволодіння різними аспектами культурного досвіду - спочатку в спільній діяльності з дорослим, а згодом у самостійній діяльності дитини. Іграшки - єдино доступне культурне засіб, яке вже в ранніх віках стає засобом організації самостійної діяльності і задає зону найближчого розвитку, тобто забезпечує перехід від спільної з дорослим діяльності до індивідуальної. Самостійною діяльністю дитини з іграшкою прийнято називати грою. Тому для розвитку гри велике значення мають особливості іграшок, які даються дітям і на яких дорослий показує їм ігрові дії.

Таким чином, провідною діяльністю в дошкільному віці є ігрова, яка розглядається як особлива форма передачі та освоєння культурного досвіду, що відображає специфіку життя дітей в суспільстві. Іграшка - особливий психологічний засіб, в якому опредмечени завдання психологічного та особистісного розвитку в кожний віковий період. Іграшка як предмет культури має важливе значення як для розвитку психічних функцій і пізнавальних процесів, так і для становлення особистості дитини.

Чужорідне тіло в дихальних шляхах

Як же зрозуміти, що з малюком щось не так? Ось ознаки того, що дитині щось потрапило в дихальні шляхи:

дитині стало важко дихати, хоча буквально півхвилини тому він ще радісно їв кашку / грав з невеликими деталями, і ніщо не віщувало біди;
вдих малюка раптом наче став утрудненим і затягнутим;
дитина став хапатися ручками за шию;
у нього захрип або змінив тембр голос-
коли дитина вдихає, він видає сторонній свистячий шум;
у малюка з`явився сильний кашель, який часто супроводжується рясною блювотою;
дихання дитини стало сиплим і занадто частим;
якщо ваш малюк здатний показати, де у нього болить - то він поскаржиться на біль за грудною кліткою;
він став задихатися, губи придбали синій відтінок;
ви помітили, що малюк намагається покричати, щось сказати або заплакати, але у нього це не виходить.

Що робити?

Перш за все, якщо дитина кашляє ні в якому разі не заважати йому це робити, завдяки кашлю він сам може цей предмет видалити. Викличте швидку допомогу і ні на секунду не залишайте вашої дитини.

Потрібно перевернути малюка на животик, покласти його на долоню так, щоб голова була нижче всього іншого тіла. Потім потрібно зробити п`ять акуратних, але сильних ударів підставою кисті по спині немовляти між лопаток. Рух руки має бути направлено від спинки до голови. Потім перевернути дитину на спину і дуже швидко зробити п`ять натискань вказівним і середнім пальцем руки на грудну клітку, прямо посередині, опускаючи при натисканні грудину вниз приблизно на 2 сантиметри.

Якщо дитині більше року, принцип той же, дитину потрібно укласти так, щоб голова знаходилася нижче тулуба.