Якщо дитина краде, що робити

Це може стати справжнім шоком, і перша реакція багатьох батьків проявляється в-их замішанні, гніві і раптової (і недоречною) запальності.
Проте такі прояви дитячого негативу хоча і неприйнятні, але є нормальною частиною процесу розвитку дітей. Це спосіб отримання знань про самого себе і навколишній світ і розвитку особистісних моральних принципів, етики та совісті.
У віці від 6 до 12 років діти стають все більш психологічно і фізично незалежними від батьків. Дитину більше цікавлять школа і однолітки, у нього зароджується нове сприйняття самого себе, він відкидає пильну увагу і науки матері і батька. Діти стикаються з новими для них завданнями збереження дружніх відносин, змагання з однолітками і відповідності вимогам вчителів та інших учнів. Таким чином, під час сильного напруги, коли дитина ще недостатньо адаптувався до правил суспільства, він може вважати непорядність відповідним способом вирішення проблеми.
До 6 років у дітей може ще не бути чіткого усвідомлення того, що належить їм, а що не належить. Трьох-і чотирирічні діти можуть брати іграшки, якими грають інші діти, просто тому, що їм хочеться їх взяти. Якщо така поведінка не викликає реакції з боку батьків (або оточуючих людей), воно може розвинутися до того, що дитина буде брати іграшки інших дітей, коли вони цього не бачать. Пізніше така поведінка перетворюється в явно виражене злодійство.
Після 6 років діти більшою мірою схильні розуміти, що вони роблять щось неправильно, коли беруть речі, які, як їм відомо, їм не належать. Зазвичай перший випадок крадіжки відбувається приблизно у віці 7 років.
У дошкільні дитсадкові роки діти отримують знання про соціальний порядок і характерних взаєминах всередині сім`ї - це часи сімейної близькості. Але на той час, як дитині виповниться 6-8 років, у нього вже є деяке відчуття незалежності від сім`ї і підвищене почуття відповідальності за самого себе. Коли діти йдуть до школи і їх взаємини з однолітками стають більш важливими для них, у них з`являється підвищене бажання долучитися до інших дітей, похизуватися перед ними і позмагатися.
У той же час у дітей розвивається почуття власності і зацікавленості стосовно свого майна і колекціям, своїх кімнатах і домашніх занять. Всі ці потреби посилюються приблизно в 7 років.
У цьому віці діти часто беруть що-небудь у вчителя, вдома у одного або у самого друга. Можливо, вони відчувають себе обділеними - вони хочуть мати щось, чого у них немає, - і імпульсивно забирають цю річ. Або ж вони можуть вкрасти будинку гроші, щоб поділитися ними з друзями в школі або купити цукерок собі і друзям. Діти також можуть потайки взяти щось в магазині.
Популярність семирічної дитини, який часто краде речі, лише трохи нижче популярності його однолітків, а звичка красти, можливо, заповнює емоційну порожнечу. Крадіжка також може бути вираженням реакції на його почуття обділеності або ж способом отримання чогось, що йому дуже хотілося б мати, але іншими способами він не може це отримати. У деяких випадках злодійство служить проявом гніву чи ворожості. Дитячі психіатри висувають теорію про те, що діти, які вкрали якусь річ, відчувають почуття позбавлення, заздрості, пристрасного бажання або образи.
Приблизно у віці 13 років відбувається наступний пік крадіжок. У період швидких змін - фізичних, психологічних і соціальних - злодійство може знову стати способом справити враження на друзів. Тиск однолітків (і всієї команди) може також іноді примушувати дітей робити подібні вчинки. Особливо цьому сприяє подзадоріваніе.
Іноді випадки крадіжки відбуваються досить часто або пов`язані з безліччю інших поведінкових або емоційних труднощів. В такому випадку крадіжки сигналізує про те, що дитина потребує допомоги фахівця.

Перед тим як бити тривогу, відверніться на одну хвилину, щоб зрозуміти, чому діти крадуть і як впоратися з цією проблемою. Як батьки повинні вести себе в цій ситуації, коли дитина взяв або бере щось чуже без дозволу?

Чому діти крадуть. Як і брехня, «крадіжка» - дорослий термін, який не має ніякого відношення до маленьких дітей. У дітей зовсім інші погляди на «своє» і «чуже», не такі, як у нас, у дорослих. Льодяник виявився затиснутим в липкому кулаці після проходження каси, або іграшка, яка виявляється в кишені чотирирічну дитину після відвідин будинку одного, не доказ, що дитина вже є злочинцем. Дитина не краде, а бере. Для дошкільника володіння означає монопольне використання. Дитина вважає, що він має моральне право на все, що знаходиться в межах його досяжності. Діти до чотирьох років з працею розрізняють різницю між «моїм» і «вашим». Для них це порожні звуки, поки дорослі не розкриють їх зміст. Всі потенційно «моє». Вони не розуміють, що льодяник, захований в руці в бакалійному магазині, - крадіжка, поки ви не скажете їм про це. На думку дитини, він не зробив нічого неправильного, поки батьки не пояснять йому.
Багато дітей дошкільного віку не вміють приборкувати свої імпульсивні бажання. Вони бачать іграшку, і, якщо їм хочеться, вони беруть її, не розмірковуючи щодо правильності вчинку. Дитина переконаний, що все належить йому, якщо це все перед очима і можна взяти в руки і пограти. Замість провини вони відчувають полегшення, що їх бажання задоволено.
У віці від п`яти до семи років у дітей виробляється уявлення про неправильність вчинку. Вони можуть розуміти концепцію монопольного використання і прав власності. Вони приходять до угоди з дійсністю і починають розуміти що не можна брати речі, які не належать їм. Також до цього віку дитина здатна бути розумнішим злодієм. Його засіб залякування - побоювання відплати з боку дорослих або страх, що змушує відмовитися від реалізації «бажання», а не розуміння аморальності злодійства. Йому весь час треба пояснювати, що означає «моє», «твоє», «чуже». І не просто пояснювати, а забороняти без дозволу брати чуже.

дії батьків

Якщо ви виявите, що ваша дитина щось вкрав, важливо, щоб сама дитина зрозумів, що красти недобре. Ви можете досі пам`ятати почуття сорому, яке, будучи дитиною, випробували, коли вас спіймали на крадіжці, якщо таке у вашому житті траплялося. Дитина повинна отримати такий же урок, хоча багато фахівців вважають, що занадто сильне прістижіваніе або висміювання справлять протилежний ефект. Найкраще підходять прості пояснення.
У більшості випадків, ймовірно, краще не ставити дитині прямих запитань щодо того, чи вкрав він що-небудь і чому це зробив - це може викликати послідовне виклад виправдань дитиною в спробі зберегти своє обличчя. Замість цього будьте прямолінійні і повідомте, що вам відомо про вчинення крадіжки.

Важливо влаштувати повернення чужої речі будь-яким способом. Дитина повинна повернути річ, яку взяв, в магазин, одному або в школу. При цьому ви можете супроводжувати його і вмовити вибачитися за скоєне, сказавши при цьому, що він ніколи більше такого не зробить.
Після цього поговоріть з дитиною. Замість того щоб звинувачувати його в тому, що він поганий, постарайтеся з`ясувати, чому він вкрав цю річ. Поясніть йому, що не дивлячись на те, що діти хочуть мати деякі речі, вони не повинні брати те, що їм не належить. У більшості ситуацій, якщо випадок крадіжки обговорити відразу ж після того, як це сталося, таке більше не повинно повторитися, і дитина отримає з цього урок.
Якщо дитина старшого віку (трохи не досяг або вже досяг юнацьких років) скоїв крадіжку, ви знову ж повинні надати йому можливість вивчити і обговорити його поведінку, особливо пов`язуючи його прояв зі стресовими ситуаціями, які він переживає в даний момент. У деяких випадках ваша реакція на злодійство дитини може виражатися в серйозному обговоренні з ним тиску однолітків і їх впливу на поведінку дитини. Але в цьому віці злодійство найчастіше сигналізує про особисті або соціальних труднощах і може вимагати професійного втручання.

Що робити
Припинення дрібної крадіжки і пояснення його неправильності може здаватися «дрібницею», але вивчення чесності в маленьких питаннях прокладає шлях до правильних вчинків надалі.
Дитина повинна вчитися управляти своїми імпульсами і поважати права і власність інших.

Використовувати метод «прикріплення». Діти, виховані за методом «прикріплення», більш чутливі, вони здатні розуміти і поважати права інших. Ці поняття легше засвоюються в більш ранньому віці. Дітям, вихованим за методом «прикріплення», простіше пояснити значення моральних цінностей. У них розвинена здатність співчувати і розуміти вплив своїх дій на інших. Їх батьки чуйно реагують на поведінку, коли воно відхиляється від норми. Брехня, обман і злодійство порушують їх внутрішній стан.
Оскільки батьки, які виховують дітей за методом «прикріплення», добре знають своїх дітей, вони можуть зрозуміти про проступок дитини з виразу його обличчя або змінилося поведінки. Завдяки міцному контакту дитина охоче прийме рада батьків і їх моральні цінності. Довіряючи своїм батькам, він зможе розповісти їм правду.

Не вводити дітей у спокусу. Навчіть дітей розпоряджатися своїми особистими грошима. Сімейні гроші повинні зберігатися в замкненому ящику. Гроші надаються в разі потреби в будь-який час. Щоб пам`ятати, хто кому і скільки винен, можна використовувати розписки. Рекомендуємо також зберігати сімейні гроші в недоступному місці, а в гаманці або сумочці носити невелику кількість, яке може знадобитися. Переконайтеся, що члени сім`ї довіряють один одному. Якщо дитина приходить до нас і скаржиться: «Хтось узяв мої п`ять доларів», ми запитуємо: «Де ти зберігав їх?» Ми не турбуємося, з`ясовуючи винуватця пропажі, оскільки покладаємося на совість домочадців. Ми ніколи не опинимося в становищі, коли необхідно ховати гроші від досить дорослих дітей. Брати і сестри, зрештою, не єдині можливі підозрювані. Наші діти дізналися, що не кожному можна довіряти. Це хороший урок для життя.

Навчати монопольному користування. Малюк переконаний, що все належить йому, якщо це знаходиться перед очима і можна взяти в руки і пограти. У віці від двох до чотирьох років дитина може розуміти, що таке монопольне користування (іграшка належить комусь), але повністю не може усвідомити, що іграшка не належить йому. У два роки можна починати пояснювати відмінність між «мій» і «твій». Під час сварки через іграшки батьківський суд може повернути іграшку законному власнику, але не чекайте, що дитина повністю усвідомлює це до чотирьох років. Шукайте інші можливості зміцнити концепцію монопольного користування: «Ця іграшка Уатта», «Це ведмідь Сари». Йому весь час треба пояснювати це, і не просто пояснювати, а забороняти без дозволу брати чуже. З часом дитина зрозуміє, що ігнорування цих прав є неправильним.
Якщо чотирирічна дитина приносить додому іграшку одного, необхідно пояснити йому, що відчувають діти, коли позбавляються чогось, як буде почувати себе він сам, коли інша дитина несподівано присвоїть собі його улюблену іграшку. Кращий спосіб закласти довготривалі моральні цінності полягає в тому, щоб дитина зробила висновки сам з ваших повчань. Ваше завдання полягає в тому, щоб навчити малюка самостійно приймати рішення.

Не допускайте злодійства. Заохочення і допомогу в поверненні вкрадених предметів вчить не тільки тому, що злодійство неприпустимо, але також і тому, що проступок повинен бути виправлений. Якщо ви знаходите порожню обгортку від льодяника, ведіть злодюжку назад в магазин з оплатою і вибаченнями.

Відео: Ірина Орда - Чому дитина краде

Визначте причину. Необхідно зрозуміти можливу причину крадіжки та проаналізувати її, відповівши на ряд питань. Малюк вкрав випадково або навмисно? Дитина потребує грошей і відчуває, що злодійство є єдиним способом отримати те, що йому необхідно? Якщо так, запропонуйте допомогу. Давайте йому певні завдання і оплачуйте їх. Допоможіть дитині зрозуміти: гроші на покупку іграшок можна заробляти, а не красти. Іноді дитина краде, щоб збільшити свої статки або привернути увагу. Можливо, ваша дитина потребує більш сильного керівництва? Певний перерозподіл пріоритетів і зміцнення контакту з дитиною відновить порядок.

Визначте фактори ризику. Перевірте наявність наступних факторів ризику:

• низьке почуття власної гідності;
• імпульсивність: сильне бажання, але слабкий контроль;
• відсутність співчуття до інших;
• відсутність контакту;
• сердитий дитина;
• зміни в сім`ї, наприклад розлучення;
• часто нудьгує;
• проводить багато часу на самоті.

Справляючись з цими факторами ризику, ви зживе брехня і злодійство.
Важливо дістатися до суті. Якщо проблема хронічного злодійства і брехні не вирішена, вона розростається як снігова куля. Повторно здійснюючи проступки, дитина переконується, що можна так жити. Він не прислухається до ваших моралі. Дитина без каяття стає некерованим.

Похвала за чесність. П`ятирічна дитина знаходить чийсь гаманець і приносить його вам. Хваліть його необмежено! «Спасибі, що ти приніс мамі гаманець, який ти знайшов. Тепер давай подивимося, чи можемо ми знайти того, хто його втратив. Б`юся об заклад, що людина буде дуже щасливий, що ти знайшов його, точно так же, як ти був би радий, якби ти втратив щось особливе, а хтось повернув це тобі ». Уникайте говорити: «Дякую за те, що сказав правду».
Деякі діти, можливо, навіть не думали про те, щоб приховати знахідку гаманця. Незалежно від похвали, дайте зрозуміти дитині, що він зробив те, що ви очікували.

Відео: Група довіри. дитина краде

Коли слід звертатися до фахівців

Вам слід звернутися за додатковою допомогою в дитячу консультацію-поліклініку, до дитячого психолога або фахівця в галузі психічного здоров`я, якщо:

• дитина часто краде що-небудь з дому чи школи, у батьків або інших людей;
• підліток «купує» увагу і завойовує авторитет у однолітків за допомогою крадіжки.