Сексологія і сексопатологія введення. Постановка проблеми і джерела
Замість серйозної наукової статистики, політики і журналісти пользуютсяслучайнимі, недостовірними даними, причому їх відбір і висновки зних вкрай політизовані.
Вітчизняні дані не порівнюються з тим, що відбувається в другіхразвітих країнах. В результаті закономірні глобальні процеси, на кшталт зниження народжуваності або зниження віку сексуальногодебюта приймають за місцеві, локальні, суто російські, що випливають специфічно російських умов і труднощів.
Складні і суперечливі тенденції суспільного розвитку прімітівнооб`ясняются "падінням моралі", впливом "растленногоЗапада" і підступами західних спецслужб і фармацевтіческіхкампаній.
У засобах масової інформації поширюються завідомо неправдиві, навмисне фальсифіковані відомості про те, що фактично проісходітв західних країнах і в Росії. Головними постачальниками цієї дезінформацііявляются І.Я. Медведєва і Т.Л. Шишова, твори яких тіражіруютбесчісленние, причому найрізноманітніші, газети і телепрограми.
Поєднання непоінформованість, наукової безграмотності і політіческойангажірованності призводить до того, що формується невірна соціальнаяполітіка і стратегія виховання, напрям яких прямо протівоположноміровому досвіду. Це тягне за собою катастрофічні соціальні, культурні і епідеміологічні наслідки.
Щоб подолати ці небезпечні тенденції і неправильні уявлення, - зрозуміло, не у представників корумпованої преси та ееполітіческіх замовників і спонсорів, а у людей, заінтересованнихв розумінні реальних соціальних процесів і тенденцій розвитку, необхідно спокійне, засноване на перевірених фактах, сравненіесексуального поведінки і цінностей російських підлітків з тим, що відбувається серед їхніх західних однолітків.
Цьому і присвячена дана робота. Щоб уникнути звинувачень в упередженості, я навмисне уникаю широких теоретичних узагальнень, фіксіруявніманіе головним чином на емпіричних, статистично проверяемихфактах і тенденції розвитку сексуальної поведінки і ценностейподростков і юнаків в контексті сексуальної та загальної культури общества.Он має порівняльно-історичний і соціально-педагогіческійхарактер і складається з чотирьох частин.
Перша частина звіту є вступної, вона дає постановку проблемиі загальну характеристику основних джерел дослідження.
Друга частина присвячена аналізу динаміки сексуального поведеніяі цінностей західно-європейських підлітків протягом другої половини ХХ ст.
Починати з зарубіжних даних природно, тому що процеси, зякими в останнє десятиліття (а насправді, як ми увідімдальше, значно раніше) зіткнулася Росія, мають глобальнийхарактер, вони проявилися в західних країнах набагато раніше і лучшеізучени, так що можна говорити не тільки про причинах соответствующіхявленій, а й про їх довгострокові наслідки.
Але яка саме історія для нас найбільш повчальна?
Зазвичай, говорячи про будь-яких російських тенденції, їх порівнюють звідповідними американськими, найчастіше розрізненими, показателямі.В відміну від цього, в даній роботі узагальнюється не американському, а європейський досвід. На те є причини як ідеологічного, таки теоретико-методологічного порядку.
Ідеологічно, я хотів уникнути конфронтації з характерним длясовременной російської, особливо офіційної, ментальності, войовничими багатоликим антиамериканізмом. Відчуваючи по відношенню до едінственнойоставшейся наддержаву сильний комплекс неповноцінності, многіероссійскіе політики, журналісти і вчені міркують за принципом"сильніше кішки звіра немає". При цьому "кішці", З одного боку, люто заздрять - ось вона яка сильна! - А з іншої - всіляко засуджують її за аморальність, хижий характери інші недоліки, зі своєю "загальнолюдської", Апо суті справи - мишачої точки зору. Підкріплювати або оспаріватьеті наївні стереотипи однаково нецікаво.
Теоретико-методологічно, американські дані Ніяк не могутслужіть загальним еталоном для порівняння.
По-перше, населення США за багатьма соціальними параметрами крайненеоднородно, там існує не одна, а кілька різних сексуальнихкультур і стилів життя, "усереднювати" які методологіческінеправомерно. Їх порівняння - самостійна наукова задача, решатькоторую повинні американісти.
По-друге, загальний рівень сексуальної культури, від якого завісяттакіе важливі соціальні показники як динаміка незапланірованнихбеременностей, абортів, згвалтувань, захворювань, передающіхсяполовим шляхом (ЗПСШ), рівень сексуальної освіченості населення або т.д., в багатьох європейських країнах незрівнянно вищий, ніж в США , а самі європейські культури досить різноманітні, позволяясравніть Росію не з одним, а з декількома типами і варіантами.
По-третє, традиційна російська культура і ментальність поряду параметрів історично ближче до європейських, ніж до амеріканскімобразцам. Ні крайній американський індивідуалізм, ні агрессівнийпротестантскій фундаменталізм російській культурі і свідомості неспівзвучним.
Тому я і вважав за краще аналізувати головним чином европейскіеданние, використовуючи американські дослідження лише в якості дополнітельногоісточніка.
Основними джерелами для цієї частини роботи є многочісленниенаціональние і порівняльні (міжнародні) дослідження, преждевсего - сексологічні опитування останніх декількох десятиліть.
В отриманні цих даних - російські наукові бібліотеки практіческіпусти, а на тривалу роботу в Інтернеті немає грошей - мені оченьпомогло моє старе (з 1979 року) членство в Міжнародній Академіісексологіческіх досліджень і участь в декількох международнихфорумах, повністю або частково присвячених підліткової і юношескойсексуальності. Я вважаю своїм приємним обов`язком подякувати своіхзарубежних колег - перерахування їх імен зайняло б занадто многоместа, - які запрошували мене на ці зустрічі і конференціії ділилися зі мною своїми, часто неопублікованими, емпіріческіміданнимі і теоретичними міркуваннями.
Істотну допомогу в отриманні необхідної інформації оказалімне також Центрально-Європейський університет в Будапешті (первоеполугодіе 1999 г.) та Інститут історії імені Макса Планка в Геттінгені (літо 2000 року), де я зміг ознайомитися з новітніми немецкіміісследованіямі по своїй темі.
У первинному проекті я хотів дати порівняльний аналіз не тільки сексуальної поведінки, цінностей і установок западнихподростков, але і різних національних стратегій сексуального образованіяі освіти. На жаль, це виявилося неможливим через недостаточногофінансірованія. Два роки з трьох, на які був розрахований проект, РГНФ давав гроші виключно на зарплату, причому левова доляетіх сум тут же поверталася до бюджету у формі податків. Ні ездітькуда би там не було, ні купувати іноземні книги, ні дажепользоваться Інтернетом на ці гроші було неможливо. Між темс сексуальною освітою потрібно знайомитися не тільки по рекламнимпроспектам і розповідями колег, тут багато чого потрібно бачити своіміглазамі.
Однак виключення цього аспекту теми - не така велика втрата, як здається. Системи сексуальної освіти в країнах Западанаходятся в стані постійного розвитку і зміни. Досвід, який існує сьогодні, післязавтра вже застаріє. Тим часом в Росії, з причин ідеологічного порядку і в силу нерозвиненості її сексуальнойкультури, систематичного сексуального освіти немає і в бліжайшеевремя не передбачається. Так що практично вивчення зарубежногоопита для нас, на жаль, майже і марно. Коли з`явиться соціальнийзаказ і засоби на його реалізацію (рано чи пізно країні прідетсяетім зайнятися), інші дослідники виконають це завдання на болеесовременном рівні. Сьогодні досить прояснити найзагальніші стратегіческіеустановкі.
Третя частина звіту містить узагальнення даних про динаміку сексуальногоповеденія, установок і цінностей російських підлітків і юношей1990-х років. Значною мірою, це продовження моєї многолетнейработи, розпочатої ще в 1960-х роках, статтею "Статева моральв світлі соціології" (Радянська педагогіка, 1966, №12) і продолженнойісследованіямі юнацької дружби в 1970-х і психології юношескоговозраста в цілому (навчальний посібник "Психологія ранньої юності", Яке виходило під різними назвами 4-ма оновленими ізданіяміс 1979 по 1989 рік). Даний звіт безпосередньо продовжує ірозвивається висновки моєї книги "Сексуальна культура в Россіі.Клубнічка на берізки" (О.Г.И., 1997), написаної благодарягранту НАН України №95-06-17325.
Мій аналіз підліткової сексуальності в Росії грунтується Надал офіційної статистики і всіх відомих мені національних (опитування, які проводив ВЦИОМ) і вибіркових досліджень, проводівшіхсяв Росії з середини 1960-х років. Але найважливіший джерело - тріспеціальних сексологических опитування, проведених в 1993, 1995 і1997 рр. за моєї безпосередньої участі і теоретичному керівництві.
Перше опитування (я буду називати його "опитування 1993") Охватіл1615 учнів 7-11 класів, у віці від 12 до 17 років, 16 средніхшкол і 8 професійно-технічних училищ Москви і Санкт-Петербурга.Руководітелі дослідження В.Д. Шапіро та В.В. Червяков, научнийконсультант І.С. Кон, польовий організатор - М.Г. Герасимова. Етобил перший в історії Росії сексологический опитування школярів етоговозраста, що мав на меті з`ясувати загальну картину їх сексуальногоповеденія і установок. Детально про обставини сексуальногодебюта, типі першого партнера і про інші форми сексуальної актівностіреспондентов не питали. Опитування проводилося письмово, анонімно, на основі адаптованого варіанту анкети американського соціологаСтена Уїда.
Друге опитування, здійснений за фінансової підтримки Фонду Макартуров (керівник проекту В.В. Червяков, учасник проекту В.Д. Шапіро, науковий консультант І.С. Кон) був проведений в 1995 р (я буду називатися "опитування 1 995" ) Серед 16-19-річних не перебувають вбраке юнаків і дівчат (всього 2871 чоловік) в Москві, Новгороді, Борисоглібську і Єльці, на основі нової, значно більш подробнойанкети. Учні середніх і професійних шкіл, студенти вузів працюють підлітки у всіх чотирьох підвибірках були представленипріблізітельно порівну. Виховні заклади в кожному местебилі обрані за випадковим принципом. Опитування проводилося пісьменноі анонімно. У порівнянні з опитуванням 1993 року, анкета містила болеедетальние питання про обставини сексуального дебюту, Першотравня останньому сексуальному партнері, загальній кількості партнерів і т.д.Впервие в російських сексуальних опитуваннях були порушені такіеделікатние теми як наявність мастурбационного і гомосексуальногоопита, щодо гомосексуальності та т . Д.
Третій опитування (я буду називати його "опитування 1997" ) Проводілсяпод керівництвом В.В. Червякова (я консультував його анкети, за винятком анкети "Що ти знаєш про секс? Запитальник №1для учнів") В першому кварталі 1997 року як перша частьсоціологіческого моніторингу в рамках проекту по сексуальномупросвещенію російських школярів, ініційованого Міністерствомобразованія, за фінансової підтримки Фонду народонаселення ООН (UNFPA) і Юнеско. Опитувалися школярі 7- 9 класів, їхніх батьків вчителя. У дослідженні погодилися брати участь 16 шкіл з 8разних регіонів (Москва, Московська область, Санкт-Петербург, Архангельськ, Краснодар, Красноярськ, Удмуртія і Ярославль). Задачеймоніторінга було визначення рівня знань школярів про сексуальність, ступінь їх зацікавленості в цих питаннях і половозрастнойдінамікі їх сексуальної поведінки. Оскільки планувалося оценітьвліяніе майбутнього шкільного курсу сексуальної освіти на моральниеценності і поведінку учнів, з`ясовувалися також погляди родітелейі вчителів на цей предмет і як часто вони говорять зі своїми дітьми учнями на ці теми. Участь в дослідженні для всіх респондентовбило добровільним, анкети заповнювалися анонімно. Після отбраковкінеправільно або неповно заповнених анкет, для комп`ютерної обработкібило відібрано 4000 опитувальників, заповнених школярами 1300 -батьків і 400 - вчителями.
Хоча через різницю в вибірках і формулюванні питань, данниеетіх трьох досліджень строго статистично порівняти лише частково, вони дозволяють судити як про динаміку, так і про сучасні проблемахі больових точках підліткової і юнацької сексуальності в Росії, порівнюючи їх з аналогічними західними даними.
До часу публікації моєї книги "Сексуальна культура в Росії" деякі з цих результатів ще не були оброблені, порівняння їх із західними даними мала швидше ілюстративний, ніж систематичний характер. У цьому звіті це зроблено болееполно і грунтовно.
Крім того, в цій частині звіту використані дані проведенногов Петербурзі великого порівняльного російсько-фінляндського дослідження, який поєднував анкетне опитування з аналізом ряду сексуальних історій.
Заключна, четверта частина звіту підводить його загальні підсумки, прогнозує розвиток підліткової і юнацької в XXI столітті і делаетсоответствующіе соціально-політичні висновки і соціально-педагогіческіерекомендаціі щодо сексуальної освіти і образованіяроссійской молоді.
Бібліографія використаної літератури та джерел пріводітсяв кінці звіту. У тексті зазначається тільки прізвище автора і годізданія.
Сексологія і сексопатологія підлітки і мастурбація