Сексологія і сексопатологія соціологічна психологія.
Томас Вулф
Людина змінюється і розвивається на протязі всього свого життя, від народження до смерті. Це стосується і психосексуального развітія.Большая частина наукової і чи не вся популярна сексологіческаялітература будується за віковим принципом: "Дитячі та юношескаясексуальность", "Любов і сексуальність до 30", "Отмальчіка до чоловіка", "Сексуальність в зрілому і пожіломвозрасте" і т. д. Але, незважаючи на велику кількість емпіричних даних, ми знаємо про розвиток сексуальності набагато менше, ніж потрібно.
Перша проблема - багатовимірність психосексуального развітія.С одного боку, це певний аспект онтогенезу, тісно связаннийс загальним біологічним розвитком організму. З іншого боку, еторезультат статевої / гендерної соціалізації, в ході якої індівідусваівает певну статеву роль і правила сексуальної поведенія.Сексуальное поведінку і мотивація індивіда залежать від обох етіхфакторов, але періодизація, заснована на стадіях розвитку організму, не може збігатися з періодизацією, заснованої на структурі жізненногопуті особистості.
Друга складність - множинність типів психосексуального розвитку.
До появи психоаналізу дитинство і раннє дитинство счіталісьпрінціпіально асексуальному, а то і зовсім безстатевими. "Детскаяневінность" означає блаженне незнання і відсутність какіхби там не було еротичних інтересів, поки дитину не развратятвзрослие. Потрібно прямо сказати: це зовсім не так.
Зрозуміло, до початку статевого дозрівання дитина не має сексуальнихпотребностей в дорослому розумінні цього слова ця сторона жізніявляется для нього периферійної. Проте вже у немовлят существуютнекоторие сексуальні автоматизми, а у дітей - соответствующіеінтереси, тісно пов`язані з формуванням статевих ролей і ідентичності, про що вже говорилося вище.
поняття "дитячої сексуальності" досить розпливчасто, і в її поясненні існують дві типові помилки.
1) Будь-яке дитяче поведінку, так чи інакше пов`язане з половиміорганамі, пояснюється за аналогією з поведінкою дорослих і опісиваетсяв тих же самих термінах: якщо дитина під чає за сексуальниміотправленіямі інших, це називають вуайеризмом, якщо він демонстріруетсобственние статеві органи - ексгібіціонізму і т. П . Спеціалістипонімают умовність таких найменувань, але у широкої публіки онівизивают недоречні страхи, думки про патологію. Тому цих терміновлучше уникати.
2) Принципова заперечення можливості еротичних пережіванійдо початку статевого дозрівання.
Хоча ніхто не вважає спостерігаються у новонароджених хлопчиків ерекцііпоказателямі сексуального збудження, вже маленькі діти обоегопола можуть відчувати оргазмоподобние переживання. За наблюденіямКінзі, на це здатні понад половини 3-4-річних хлопчиків і майжевсі молодші, допубертатна підлітки. У новонароджених девочекнаблюдается любрикация (зволоження) піхви. Роздратування і стімуляціяполових органів викликають у дітей приємні відчуття і повишенноевніманіе до цих частин тіла.
Спочатку інтерес дитини спрямований на власне тіло-чіпаючи свої статеві органи, він грає з ними точно так же, каксов іншими частинами тіла. Якщо він до того ж отримує від цього пріятниеощущенія, інтерес до них посилюється, гра перетворюється в мастурбацію, яка дає дитині емоційне задоволення. Младенческаямастурбація є спонтанною, несвідомої, проте інтенсівнаясамостімуляція частіше спостерігається у дітей, які відчувають дефіцітемоціонального тепла, занедбаність і інші труднощі.
Більш-менш усвідомлене потяг до статевій сфері пов`язано сусвоеніем дитиною статевої ролі. Між двома і п`ятьма роками детіначінают цікавитися анатомічними відмінностями між статями, задають незліченні питання, посилено підглядають за тим, щовідбувається в туалетах, ванних кімнатах і т.д. Чверть ленінградскіхматерей, опитаних Д.Н. Ісаєвим і Н. В. Александрової, помічали, що їх діти (молодше семи років) підглядали за оголеними дорослими.
Ще частіше це відбувається в дитячих установах. Багато дітей охотнопоказиваются голяка старшим або ровеснікам- іноді це носітдемонстратівний характер.
Серед дошкільнят широко поширені так низиваемих соціосексуальниеігри (в "тата-маму", в "доктора"), В которихдеті показують один одному свої статеві органи, обмацують один одного або навіть імітують статевий акт.
Демонстрацію або обмацування геніталій в дитинстві зі сверстнікаміпротівоположного статі ретроспективно визнали половина мужчини близько третини жінок з "очищеної" вибірки Кинзи, Асо однолітками власного статі - 54 4 відсотки чоловіків і 34,8процента жінок. При безпосередньому опитуванні допубертатна мальчіковеті цифри підвищуються відповідно до 70 і 60 відсотків. Імітаціяполового акту і орально або анально-генітальні контакти у детейзначітельно рідше, але аж ніяк не є чимось винятковим.
Ступінь поширеності дитячих сексуальних ігор і сама іхтехніка істотно різні в різних соціальних, культурних іетніческіх середовищах. терміни "сексуальна гра" або "гомосексуальнаяігра" умовні. Вони описують поведінку, не розкриваючи егосуті. Мотиви бере участь в таких іграх дитини можуть бути самиміразнимі. Іноді тут немає нічого еротичного, це просто ісследовательскаядеятельность або звичайна рольова гра, в ході якої ребенокосваівается з певними соціальними ролями і ситуаціями.
Проте широка поширеність таких ігор, навіть в условіяхжесткого батьківського контролю, свідчить про їх псіхологіческойзакономерності, особливо якщо згадати наведені вище етнографіческіеданние і відомості про статевої соціалізації у приматів. Паніческійужас дорослих, які стикаються з подібними випадками, наївний і можеттолько травмувати дитину. Помилковим є і мненіеФрейда про "латентній фазі" психосексуального розвитку, коли дитина нібито взагалі не цікавиться проблемами статі. Простосемі-десятирічна дитина вже знає основні правила пристойності, тому його поведінка більш приховано і по своїм мотивами качественноотлічается від поведінки трьох-п`ятирічного. Але інтерес до половойжізні, як і деякі форми сексуального експериментування, не зникає, а видозмінюється. Коли маленька дитина настойчівовторгается в заборонену область або порушує прийняті в ній правила (наприклад, демонструє статеві органи або вимовляє "непристойні"слова) - це, в більшості випадків, що не сексуальний, а соціальнийексперімент - порушення правила як спосіб його перевірки і пізнання.
Можна вважати доведеним, що сексуальна задоволеність іпсіхіческое благополуччя дорослої людини багато в чому завісятот морально-психологічної атмосфери, в якій протікало егораннее дитинство. Довірчі відносини з батьками, особеннос матір`ю-загальна емоційна розкутість і відкритість семейнихотношеній- терпиме, світське ставлення батьків до тіла і наготи-відсутність жорстких заборон на слова- готовність батьків откровеннообсуждать з дітьми хвилюючі їх делікатні проблеми - все етооблегчает дитині формування здорового ставлення до сексуальності .Однак вони, в свою чергу, залежать від соціокультурних умов: освітнього рівня батьків, їх моральних принципів і собственногосексуального досвіду, а також від загальних ціннісних орієнтацій культури, на яку свідомо чи несвідомо дорівнюють індівідуальниесемейно-побутові відносини, вербальні заборони, тілесний канони т. п.
В принципі немає нічого страшного, якщо дитина бачить батьків, не кажучи вже про братів і сестер, обнаженнимі- це позбавить йоговід необхідності підглядати і навчить сприймати наготу какнечто природне. Але якщо в культурі і серед оточуючих людейнагота строго табуируется, така поведінка батьків буде виглядетьекзотіческім, і коли дитина розповість про це одноліткам, онневольно виявиться в центрі аж ніяк не доброзичливого уваги, що неминуче викличе конфлікти, сумніви в правильності поведеніяродітелей і т. Д. Єдиний загальний порада, яку можна датьродітелям, - ведіть себе так, як для вас природно, але з учетомокружающей культури, щоб не ставити свою дитину в конфліктниесітуаціі.
Сексуальна соціалізація дитини в ще більшій мірі, ніж гендерна, відбувається під впливом не тільки дорослих, а й сверстніков.Чем старша дитина, тим сильніше цей вплив.
Візьмемо, наприклад, мастурбацію. У дітей молодше десяти років онавтрое частіше є їх власним "відкриттям", Чемрезультатом навчання. Дев`ятирічна дівчинка запитує у матері, чому, коли вона швидко "з`їхала" по канату на урокефізкультури, їй "було так приємно-приємно ось тут?", 10-річний хлопчик відкрив спосіб викликати незрозумілі для нього, але дуже приємні відчуття, намагаючись відтворити те, що він однаждислучайно випробував в переповненому автобусі.
У предподростковом віці значення особистого досвіду вже начінаетуступать інформації, отриманої від старших хлопців або в ході непосредственногообщенія з ними. З віком швидко змінюється контекст і псіхологіческоесодержаніе соціосексуальних ігор. У родині одних моїх знайомих хлопчик-второкласснікпопросіл у батьків два рубля (справа була в 80-х), а на питання"навіщо?" щиросердно відповів, що одна дівчинка в іхклассе за гроші "дає подивитися". (У дні мого далекогодетства такі дівчатка теж були, але це робилося безкоштовно, подружбе, на засадах взаємності.)
Сучасні діти цікавляться питаннями сексу і знають про нього гораздобольше, ніж підозрюють їх вчителі та батьки. Як писав ЯнушКорчак, "досвід кількох недоречних питань, невдалих жартів, виданих секретів, необачних виливів вчить дитину относитьсяк дорослим як до приручених диким звірам, на яких нікогданельзя цілком покластися". Чим сильніше певні вопроситабуіруются в сім`ї та школі, тим вище стіна між поколеніяміі тим сильніше вплив однолітків і старших дітей, з усіма витекающіміотсюда небажаними (з виховної точки зору) наслідками.
Особливо гостро це проявляється в підлітковому і юнацькому віці.
Косметологія
Психологія і психотерапія