Як зробити процес годування твердою їжею приємним

Головне тут - правильно розставити акценти. Тому ключове питання не "Чому моя дитина погано їсть?», А «Що такого відбувається під час годування, через що моя дитина не хоче їсти?» Відповідь на останнє запитання я багато разів реалізовувала у відеозаписі. Дозвольте мені розповісти про один такий сегмент - це короткий кліп з тієї ж стрічки «Годування з любов`ю і здоровим глуздом»? Після кадрів з Лорін та її татом ми бачимо Сару, люблячу маму, яка, незважаючи на протести своєї чотиримісячної дочки Мішель, запихає в неї ложку за ложкою. Сара зупиняється тільки після того, як дитина починає буквально кричати. Моїй аудиторії ці кадри не подобалися, вони змушували людей соватися в кріслах, і все тому, що ні дитина, ні мати не відчували від процесу ніякого задоволення. «Чому, - запитала я Сару після перегляду, - ви продовжуєте годувати дівчинку, коли вона явно цього не хоче?» Сара відповіла, і в її голосі звучала щира турбота: «Тому що вона повинна це з`їсти. Прийшов час переводити її на тверду їжу ».
Але Мішель не зобов`язана переходити на тверду їжу, тому що вона отримує достатньо молочної суміші. Той факт, що їй не подобається тверда їжа, вказує на відсутність готовності організму до прийому твердої їжі. Насправді таких люблячих батьків, як Сара, багато. Вони впевнені, що їх діти (абсолютно не готові до прийому твердої їжі!) Перейшли на якісно новий рівень розвитку, на якому тільки тверда їжа може задовольнити поживні потреби дитячого організму. Це хибне уявлення і змушує їх вперто годувати дітей твердою їжею, незважаючи на опір останніх, проводити години з ложкою в руках, збираючи їжу з підборіддя свого чада і запихаючи її назад йому в рот. А дитина тим часом починає ненавидіти процес годування. Якщо ви почнете переводити свого малюка на тверду їжу занадто рано, я обіцяю: годування стане смертельно нудним заняттям. І це в кращому випадку. У гіршому ж воно просто приречене на провал. Ні ви, ні ваша дитина не отримаєте від нього ніякого задоволення.

Нижче ви знайдете підказки, як допомогти підросла стати хорошим їдців і отримувати задоволення від їжі.

• Не поспішайте переводити дитину на тверду їжу, поки його організм не буде до цього готов не намагайтеся починати занадто рано.
• Робіть упор на якість процесу годування, а не на те, щоб запхати в дитини їжу.
• Чекайте, шукайте ознаки того, що дитина готова приймати тверду їжу- насолоджуйтеся, спостерігаючи, як він намагається про це повідомити.
• Чи не суньте нічого дитині в рот без його дозволу.
• Дозвольте йому задавати швидкість годування і кількість їжі, але не намагайтеся змусити його з`їдати певну кількість їжі на певній швидкості.
• Керуйтеся готовністю дитини. Починайте з напіврідкої їжі, від неї переходите до грудкуватої, потім до м`яких шматках і тільки потім до звичайної їжі. Все має відбуватися своєю чергою: не квапте дитини, але і не тримайте його на пюреобразной їжі занадто довго.
• Припиняйте годування відразу, як тільки дитина повідомить, що ситий.

Відео: Стільчик для годування Sweet Baby "Royal" в IqToy.ru

Якщо в годуванні ви будете слідувати керівництву дитини, він буде їсти більше, а його бажання поекспериментувати з новою їжею посилиться. Головне - не тисніть на нього. Перш ніж покласти щось дитині в рот, запитайте у нього дозволу. Необхідність рости і опановувати наступною стадією розвитку все одно змусить його відкрити рот. Малюк може нервувати і пручатися, але якщо його організм готовий і ви дасте йому час, тримаючи перед ним ложку з їжею, він впорається зі своїми тривогою і впертістю і відкриє рот. Дозвольте мені навести приклад. Маршу Данн Клейн, дипломований медико-соціальний працівник з міста Таксона, має справу з дітьми з поведінковими та моторними проблемами ротової порожнини під час годування. Клейн
є прихильницею керованого годування. Вона справжня чарівниця в пошуку шляхів, які сприяють навчанню дитини тим навичкам, які необхідні йому до початку активного харчування. Наприклад, це ті руху ротової порожнини, яким малюк повинен навчитися до того, як він перейде на тверду їжу, а також таке годування, яке не з`явиться для нього потрясінням на будь-якому етапі. Саме Клейн належить ідея знайомити дитину з новим смаком і консистенцією їжі шляхом приміщення її спочатку на губи дитини. Підхід дуже здоровий. Це можливість сказати невербальними засобами, що «наступна ложка наповнена персиками». Таким чином, дитина, набравши повний рот їжі, не чекатиме від неї, припустимо, смаку каші. Він виявиться готовим з`їсти те, що лежить в ложці. Ще Клейн вміє подавати складні концепції так, щоб вони були зрозумілі і доступні батькам.
У книзі «Prefeeding Skills» (Навички до початку активного харчування), яку Клейн написала в співавторстві з Сюзанною Еванс Морріс, вона вказує, що коли дитина жує пальці, іграшки, куточок ковдри, він готується до активного харчування. У процесі жування він послаблює блювотний рефлекс і робить свій рот менш чутливим до смаку і консистенції. Якщо вам коли-небудь доводилося довго обходитися без їжі, ви повинні знати, що, відвикнувши від їжі, рот стає дуже чутливим до смаків, консистенції і температур. Деякі діти жують мало. Наприклад, недоношена дитина, який піддається безлічі неприємних медичних процедур, де задіяний рот, не надто прагне пхати туди різні речі. Або інший при заходів: діти з нейром`язовими обмеженнями насилу переносять щось в роті. Дитині, у якого мало досвіду жування, потрібно допомогти знизити зайву чутливість порожнини рота - тільки тоді він зможе їсти, не відчуваючи неприємних відчуттів.
Лікарі та батьки досягають зниження цієї чутливості, навчаючи дитину засовувати в рот пальці, іграшки або дитячу зубну щітку. Таким чином дитина отримує можливість природним шляхом вивчати порожнину свого рота. Для дитини, яка не любить, коли стосуються його особи або рота, Клейн радить використовувати спеціальну повторювану гру. Добровільна участь в ній дитини обов`язково. Клейн допомагає дитині тримати в руці зубну щітку. Ця щітка починає своє «подорож» вгору, торкаючись спочатку іншої руки малюка, потім плеча, підборіддя і нарешті губ. Після безлічі повторень гри за умови, що дитину не підштовхують далі того, куди він може просунутися, він врешті-решт дозволяє сунути йому в рот іграшку. Дозвіл дитини може виражатися в формі нахилу в бік іграшки, прочинення губ. Далі настає час неквапливої роботи. В один день дитина витримає дотику в порожнині рота всього кілька секунд, а через тиждень секунди перетворяться вже в хвилину, а то і дві. В остаточному підсумку він справляється зі своєю тривогою і відкриває рот, щоб туди поклали щітку або іграшку. Він дозволяє поводити цією річчю з порожнини рота з дотиками до мови і внутрішнім сторонам щік. Під час роботи з дитиною Клейн завжди уважно стежить за його реакцією, і як тільки він показує, що з нього вистачить, витягає предмет.
Клейн також говорить про нахилі - фізичної позиції матері (батька) і дитини по відношенню один до одного. Вона вказала, що в проблемному годуванні нахил завжди йде в бік дитини. Мати нахиляється вперед, стимулюючи, підштовхуючи і навіть давлячи. Дитина відкидається назад в спробі оцінити, уникнути і відмовитися. Найкраще, коли обидва учасники годування зустрічаються посередині - мати простягає ложку, а дитина злегка нахиляється вперед і відкриває рот, тим самим даючи дозвіл себе погодувати. Якщо мати перестає нахилятися вперед, то дитина відчуває себе вільним, щоб в свою чергу податися до неї.