Формування, виховання і розвиток особистості дитини

Це стосується як тілесного, так і особистісного зростання. Жоден з цих етапів неможливо пропустити, щоб це не позначилося згодом негативно на дитину.

Здоров`я - це певна зрілість, властива даному віку. Якщо говорити про тіло, то ми можемо не звертати уваги на якісь не такі серйозні захворювання. У питаннях же психології здоров`я і зрілість означають практично одне і те ж. Іншими словами, кажучи про емоційному розвитку людини, якщо у нього немає якихось явних проблем або порушень, ми можемо стверджувати що він здоровий.

Якщо я правий, це означає те, що вся турбота матері і батька про дитину - це не просто задоволення для них і для дитини, але також і необхідність, без чого дитина не зможе стати здоровою і повноцінною особистістю.

Якщо говорити про тілесним розвитку, то тут допустимі певні помилки, нехай навіть у дитини і рахіт, хоча що може бути гірше, ніж ноги колесом. Але з психологічної точки зору у дитини, позбавленої будь-то простих, але таких необхідних для нього речей, скажімо, недолік емоційних контактів, безсумнівно можуть виникнути в подальшому певні порушення емоційного характеру, що буде проявлятися в особистих труднощі дитини в міру його зростання. І навпаки, виростаючи, дитина переходить з одного етапу на інший в своєму непростому внутрішньому розвитку і, врешті-решт, вже може сам встановлювати відносини Тоді батьки можуть сказати собі, що в цьому чимала і їх заслуга. Нам всім слід визнати те, що зрілість або здорові як у дорослих, так і дітей, - у всьому цьому чиясь чимала заслуга, що ми мали такий хороший старт. Адже саме хороший старт - це і є ті самі базові речі для розвитку дитини. Саме це я і постараюся вам пояснити.

Людське істота не починає розвиватися в п`ять років або два роки. Це відбувається з самого народження і навіть ще до народження, якщо хочете. Тому кожна дитина - це особистість з самого початку, і ми повинні це визнати. Адже ніхто не знає свою дитину так добре, як його власна мати.

Відео: Семінар знаменитого психолога Катерини Блюхтеровой «Виховання і розвиток дитини від 3 до 5 років»

Про все це можна говорити дуже довго. Тому нам потрібно з чогось почати. Чи може психологія розповісти нам про те, що значить бути матір`ю або батьком. Мені здається, сама постановка питання в даному випадку буде невірною. Давайте краще поговоримо про те, що матері й батьки роблять абсолютно природно і спробуємо пояснити їм, чому вони так поступають, щоб вони отримали ще більшу підкріплення.

Отже, давайте розглянемо один приклад.

Візьмемо мати і її маленьку дочку. Що вона робить, коли потрібно взяти дівчинку на руки? Чи бере вона її за ноги, витягуючи дівчинку з коляски? Чи може вона тримати в одній руці сигарету, а інший - брати дитину? Ні. Вона це робить зовсім інакше. Мені здається вона намагається, так чи інакше, показати своє ставлення і дитині. Вона охоплює дівчинку руками, перш ніж взяти її. Насправді їй потрібно заручитися певною підтримкою дитини, перш ніж вона візьме її. І тільки потім вона зможе перекласти дівчинку з одного місця на інше. І вже тоді, притискаючи дитину до грудей, хіба вона не буде сприймати її, як особистість?

А тепер подивимося, як веде себе матір з крихітним сином? Як вона купає його? Робить вона це механічно, включаючи йому душ? Зовсім ні. Вона знає, що час купання - це особливий час для неї і дитини. І вона готова отримувати задоволення від цього процесу. Вона виконує всі технічні моменти: перевіряє температуру води, міцно тримає дитину в воді, щоб він не вислизнули так далі. Але найголовніше для неї, щоб сам процес доставляв дитині задоволення, і це буде сприяти розвитку їх відносин, і не тільки матері з малюком, але і дитини з матір`ю.

Чому ж вона все це робить? Чи можемо ми сказати, без зайвих сентиментів, що в основі всього цього - її любов до власного ребенку- бо у неї є материнські почуття, і вона дійсно розуміє потреби своєї дитини, тому що віддана йому.

Повернемося до моменту, коли мати бере дитину на руки. Хіба ми не можемо сказати, що мати робила це поетапно. А щоб дівчинка відчувала комфортно, коли її брали на руки, це відбувалося в такий спосіб:

Відео: Цікава психологія. Розвиток особистості. Формування характеру дитини. випуск 1

1. мати подає їй сигнал;
2. потім заручається її підтримкою;
3. бере її;
4. перекладає з одного місця на інше, роблячи це так, щоб всі її дії були зрозумілі.

Мати також намагається не доставляти дитині дискомфорту своїми холодними руками або ж поправляти подушку дуже акуратно.

Мати намагається не показувати дитині свої особисті переживання. Іноді її дитина все кричить і кричить, і навіть коли це стає абсолютно нестерпно, вона так само дбайливо бере його на руки, не намагаючись йому якось помститися. Вона намагається не допускати того, щоб дитина стала жертвою її власної імпульсивності. Турбота про дитину, як і лікарська допомога, - так звана лакмусовий папірець, за якою ми можемо судити про особисту благонадійність.

Сьогодні, можливо, той самий день, коли все йде з рук геть погано. З пральні дзвонять, коли ще не готовий повний список, чується дзвінок у двері і хтось намагається увійти через запасний вихід. Але мати повинна зібратися з думками, перш ніж брати дитину на руки. І вона робить це, як завжди, дуже дбайливо, щоб дитина знала, наскільки він важливий для неї. Всі її техніки поводження з дитиною виключно особистісно-оріентірованние- дитина бачить і визнає це (тут важливі і рот, і очі, а також те, як вона виглядає, і запах від неї). Всякий раз матері доводиться якось справлятися з власним настроєм, тривогами, а також проблемами в її особистому житті. Але все це жодним чином не повинно стосуватися дитини. І це те, що лежить в основі розуміння людською істотою такої неймовірно складної речі, як відносини між двома людьми.

Чи не можемо ми тепер сказати, що мати адаптується до тих речей, які дитина в змозі зрозуміти, дуже чуйно пристосовуючись до його потреб? Це пристосування як раз і є тим, що надзвичайно важливо для емоційного зростання дитини. Особливо важливо навчитися матері адаптуватися до потреб дитини на самому початку, коли завдання, з якими їй доводиться стикатися, ще не настільки складні.

Отже, я постараюся сказати кілька слів про те, чому ж мати всім цим займається. Але ж їй доводиться робити набагато більше, ніж я можу тут розповісти. По-перше, я повинен це зробити тому, що є люди, щиро в це вірять і намагаються навчити цих речей мати в перші шість місяців. Так ось на їхню думку важлива тільки техніка, а хорошими техніками - в поліклініках або будинку - може володіти тільки спеціально навчений персонал.

Як би там не було, якщо говорити про такі речі, як навчання догляду за дітьми, то звичайно ж всього цього можна навчити і навіть прочитати в книгах. Але ж материнство (коли мати доглядає за власним немовлям) - це щось глибоко лічное- то, з чим навряд чи хтось ще, крім матері, може впоратися настільки добре. І тут навряд чи ми можемо знайти якісь наукові обгрунтування. Правильно будуть надходити ті матері, які наполягають з самого початку на те, що їм дійсно необхідно. До цього мені залишається додати лише те, що цей висновок базується зовсім не на тих розмовах, які ведуть між собою матері, так би мовити, гадаючи на кавовій гущі або ж на чистій інтуїції, а є результатом тривалого спостереження за матерями, що дозволяє мені робити відповідні висновки.

Мати займається всіма цими речами, розуміючи, що якщо вона дійсно хоче, щоб у її дитини відбувалося правильне формування, і він розвивався добре, то з самого початку саме вона, -зачавшая і виносила дитину, - повинна брати безпосередню в цьому участь.

Відео: Вебінар на тему: "Виховання дітей без покарання"

Це зовсім не означає, що немовля, якому лише кілька тижнів від народження, знає свою матір так само, як і піврічна дитина або той, якому виповнився рік. У найперші дні дитина вже відчуває, як з ним звертається мати-він вже здатний розрізняти її груди, форму вуха, посмішку, тепло, що виходить від неї, а також запахи. Досить рано у дитини формується рудиментарні уявлення про якийсь єднанні з матір`ю в якісь особливі моменти. Однак, поряд з цим, дитина потребує матері, як цілісну особистість.

Одного разу мені довелося почути таке твердження: «Немає такого поняття, як окремий дитина». Під цим малося на увазі те, що говорячи про дитину, ми неодмінно маємо на увазі дитину і когось ще. Дитина не може існувати окремо, і це найважливіша частина його відносин з матір`ю.

Тому роль матері настільки велика. І якщо щось порушить ту безперервний зв`язок у їх відносинах, щось обов`язково буде втрачено, що потім не можна буде відновити. І тут ми стикаємося з явним нерозумінням справжньої ролі матері, коли у неї забирають дитину на кілька тижнів, і повертаючи його назад очікується, що все буде так, як раніше.

Отже, я постараюся пояснити, чому ж роль мати настільки важлива.

Перш за все я хотів би наголосити на тому, що мати необхідна дитині, як жива людина. Дитина повинна відчувати виходить від неї тепло і дихання, він повинен це бачити і мати можливість якось стикатися. Це вкрай важливо. Дитина повинна мати тілесний контакт з матір`ю. Якщо мати не буде присутній фізично, будь-які техніки виявляться абсолютно марними. Те ж саме і з лікарем. Цінність лікаря загальної практики в невеликих населених пунктах полягає, головним чином, в його доступності та готовності відповісти на ваші запитання. Його добре знають в обличчя, а також номер його машини і яку він носить капелюх. Адже для того, щоб стати лікарем, потрібні роки. На навчання можуть піти всі батьківські кошти. Але важливими, в кінцевому рахунку, виявляються не тільки якісь отримані ним знання і навички, а й ту обставину, що люди в цьому невеликому населеному пункті знають, що у них є лікар, і вони завжди можуть звернутися до нього за допомогою. Так що його фізична присутність важливо для задоволення їх емоційних потреб. У випадку з матір`ю, все те ж саме, що і з лікарем. Тільки тут все набагато серйозніше.

І тут також йдеться як про фізіологію, так і психологічні аспекти. Під час війни мені довелося брати участь в одній дискусії, де обговорювалося майбутнє дітей, які пережили війну. Там цікавилися моєю думкою і хотіли дізнатися, які ж найбільш важливі речі, з точки зору психології, могли бути зроблені для цих дітей в кінці війни. Я говорив: «дайте їм їжі». І тут же мені заперечували: «ми не маємо на увазі фізіологію, ми говоримо про психологічні аспекти». Але справа в тому, що я як і раніше дотримуюся тієї думки, що їжа, яку дитина отримує в потрібний момент, буде відповідати його психологічним потребам. Адже по суті ми можемо бачити і фізіологічні аспекти прояви любові.

Звичайно ж якщо під правильним доглядом ми маємо на увазі, наприклад, вчасно зробити необхідну вакцинацію дитині, то це не має нічого спільного з психологією. Дитина навряд чи оцінить вашу турботу, за умови що не виникне несподівано загроза чорної віспи в вашому регіоні. Хоча, звичайно ж, укол який зробив дитині лікар, може виявитися неприємним для нього, і дитина заплаче. Але якщо під фізичної турботою на увазі правильну їжу відповідної температури і в потрібний час (я маю на увазі правильну, з точки зору дитини), тоді це ж можна вважати і психологічної турботою теж. Це правило здається мені досить корисним. Турбота, яку може оцінити дитина, - це реалізувати його психологічні й емоційні потреби, незалежно від того, наскільки ми бачимо в цьому лише фізіологічні потреби.

Взагалі то, наскільки мати відчуває в собі життєві сили і готова вкладати фізично, і є ті самі основи (психологічні та емоційні) для раннього емоційного розвитку дитини.

По-друге, мати повинна ввести немовляти в цей світ. Завдяки конкретній людині або декільком людям, які піклуються про дитину, дитина дізнається зовнішню реальність і навколишній світ. Дитина буде вирішувати це непросте для нього питання все своє життя, але зараз йому потрібна певна допомога, і особливо вона необхідна на самому початку. Я постараюся якось донести до вас те, що я маю на увазі, так як багато матерів навіть ніколи не замислювалися про це в питаннях годування дитини, якщо ж говорити про лікарів і медсестер, то вони також рідко беруть до уваги саме цей аспект годування . Ось що я маю на увазі.

Отже, уявімо собі дитину, якого давно не годували. Голод наростає, і дитина вже взагалі не в змозі більше ні про що думати. Маючи в цьому необхідність, дитина готова до формування якогось джерела задоволення, але раніше у нього ще не було такого досвіду, коли б він міг бачити, чого можна очікувати. І якщо в цей момент, - коли дитина дійсно чогось чекає, - мати дасть йому груди, і він зможе як слід її відчути і доторкнутися руками і, можливо, навіть почути запах, тоді дитина «створить» з цього якраз те, що потрібно. В результаті у дитини виникає ілюзія, що ця реальна груди якраз те, що і з`явилося тоді, коли це було йому так необхідно, в чому і виражалися його перші імпульси примітивної любові. Візуальний ряд, смак і запах - все це десь фіксується у нього, і вже через якийсь час дитина зможе уявити собі щось, на кшталт самих грудей, яку йому дає мати. Задовго до того, як його відучать від грудей, тисячу разів дитина зможе отримувати саме такі вказівки щодо зовнішньої реальності від цієї жінки, його власної матері. Тисячі раз у нього виникало таке відчуття, що він отримував саме те, що необхідно і в найпотрібніший момент. Тому у дитини сформувалося уявлення про те, що в світі є те, що він хоче і що йому необхідно. І він починає вірити в те, що існує безперервний зв`язок між реальністю внутрішньої і зовнішньої, між його здатністю до творення, якою він володіє з самого народження, і світом в цілому, і взагалі тієї всесвіту, в якій ми живемо.

Саме тому успішне годування дитини є настільки важливою частиною своєрідного освітнього процесу дитини. Точно так же, - але я не буду тут розвивати цю тему, - дитина повинна розуміти те, що мати робить з екскрементами. Дитині необхідно, щоб і мати, беручи участь у всіх цих процесах, приймала ці відносини - ті відносини, які ще тільки формуються, поки дитина не здатна сам робити якісь свідомі зусилля і не може (можливо, в три, чотири або шість місяців) представляти цього матері з почуття провини. Іншими словами, він повинен якось компенсувати ці свої голодні атаки.

До всього вищесказаного мені б хотілося додати ще один пункт (коли мати дійсно необхідна): саме мати, а не сотні прекрасних нянь. Я маю на увазі те, що здатна зробити тільки мати: крах ілюзій дитини. Адже тільки мати є тією людиною, завдяки якому у дитини формується ілюзія, що світ може бути створений в уяві (навряд чи це звичайно можливо, і все ж ми залишимо цю тему філософам), і у дитини складається певне уявлення про речі та людей, що має бути якоїсь здорової основою для його подальшого розвитку. Потім саме матері доведеться пройти з дитиною через через весь цей шлях краху ілюзій, що є більш широким аспектом відлучення від грудей. Найправильніше, що може бути зроблено в зв`язку з цим, - це бажання дорослих пред`являти до реальності такі вимоги, щоб дитина могла її виносити, поки він не пройде до кінця весь цей шлях краху ілюзій, і поки у нього не розвинуться необхідні творчі здібності і не з`являться якісь зрілі навички, щоб він міг стати повноцінним членом цього товариства.

«Тіні в тюрмі» - здається так поет описував колись то, як відбувається розвінчання ілюзій і наскільки цей процес насправді хворобливий. Поступово мати дає зрозуміти своїй дитині таке: незважаючи на те, що світ може дати йому бажане і необхідне, з чого він потім може бачити, це не буде відбуватися автоматично.

Ви, напевно, змогли помітити, як я поступово переходив від необхідності до прагненню чи бажанню? Це означає те, що у дитини йде зростання, а зовнішня реальність приймається їм з подальшим ослабленням інстинктивного імперативу.

На якийсь час мати вже може залишати дитину. Зрештою, і він сам вже перестає бути настільки залежним від неї, що було на більш ранніх етапах, коли оточення повинно було пристосовуватися до нього. І він вже може приймати існуючі одночасно дві різні точки зору - матері і дитини. Але мати не може позбавити дитину самій себе (відлучення від грудей, розвінчання ілюзій), якщо з самого початку вона не представляла для нього весь світ.

Я зовсім не хочу сказати, що в разі якихось невдач з грудьми на початковому етапі, для дитини це буде катастрофою всього його життя. Звичайно ж, фізично дитина буде рости і розвиватися і на штучному вигодовуванні, а мати, у якої молоко в грудях поступово перегорить, буде робити все те, що необхідно, вже з пляшкою. І все ж мені б хотілося ще раз наголосити на тому, що в основі емоційного розвитку дитини з самого початку лежать відносини з однією людиною, яким в ідеалі повинна бути мати. Хто ще, як не вона, зможе відчути все те, що необхідно її дитині, і надати йому це.