Права і обов`язки батьків

Оперуючи сучасними поняттями, можна сказати, що вона також була пов`язана з безліччю прав, якими був наділений дитина в тут чи іншу епоху.
Перший етап припадає на давню епоху - приблизно до IV століття н.е. У ті часи дитина не володів практично ніякої цінністю. Батьки, а точніше батько, могли розпоряджатися ним так, як їм було потрібно. Його можна було продати в рабство, пустити по воді, залишити в пустелі, скинути зі скелі, принести в жертву богам або просто вбити. Поняття дитинства як таке не існувало, дитини починали сприймати як людину, тільки коли він виростав, часто після скоєння певного ритуалу, виконання якихось випробувань, досягнення статевої зрілості.
Другий етап можна назвати періодом несприйняття дитини, незаботи про нього. По суті справи, цінність дитини в суспільній свідомості не виросла, маніпулювання і використання як і раніше вважаються нормальним явищем. Деякі зміни, однак, відбуваються в зв`язку з поширенням християнства, з вченням Христа ( «Пустіть дітей приходити до Мене і не забороняйте їм, бо таких є Царство Боже»), яке проповідує рівність, в даному випадку - рівність всіх людей, дітей і дорослих , перед богом і людьми.
У IV століття н.е. християнство стає переважаючою релігією в Європі, вимагаючи, зокрема, милосердного ставлення до дітям встановлюється заборона на вбивство дітей. У суспільстві навіть проявляється прагнення допомогти дітям, які опинилися, у важкій ситуації (покинуті діти, позашлюбні). Церква заступається за таких дітей, з`являються перші притулки і лікарні. Але хоча дитини і починають сприймати як людину, він все ж вважається маленьким дорослим. Така ситуація зберігається приблизно до XIII століття і знаходить відображення в культурі наступаючої епохи - епохи готики. Про це свідчать, наприклад, зображення і скульптури Мадонни з немовлям, де немовля Ісус дійсно виглядає як маленький дорослий. При цьому образ матері і дитини в мистецтві підтверджує, що в суспільстві змінюється ставлення до цієї зв`язку та емоційної складової сімейних відносин.
Третій етап (з XIV по XVII століття) характеризується двоїстим ставленням до дитини. Дитинству як періоду життя людини починає надаватися більше значення, воно розуміється як підготовка до зрілості. Приходить усвідомлення того, що дитині потрібно приділяти більше уваги, визнавати і поважати його потреби. Величезну роль в цій області зіграла діяльність Я. А. Коменського, який не тільки відкрив нове знання про турботу і виховання дитини, а й підвищив престиж дитинства як з точки зору життя і розвитку однієї людини, так і для всього суспільства.
Четвертий етап припадає на XVIII століття, що пройшов під впливом Просвітництва і багато в чому змінив положення дитини в суспільстві. Батьки приділяють все більше уваги своїй дитині, влаштовують його життя згідно зі своїми уявленнями, пред`являючи дитині все більше вимог. Природні потреби дитини виходять на перший план і в цілому (в більшій чи менше ступеня) задовольняються. Вводиться обов`язкову шкільну освіту. Суспільство все більше турботи приділяє дітям, які залишилися без сім`ї - опіку над ним бере держава (французький Конвент в 1793 році проголосив: «Все залишені діти - це діти Вітчизни») або система піклувальної опіки (Австро-Угорщина).
П`ятий етап починається в XIX столітті і охоплює всю першу половину XX століття. Значимість дитини в очах суспільства зростає, що проявляється в розвитку системи турботи про дитину, особливо там ,, де під загрозою знаходиться його життя або здоров`я. Це відбилося головним чином в боротьбі проти трудової експлуатації дітей, яка, будучи в той час звичайним явищем, часто представляла серйозну загрозу життю, здоров`ю та розвитку дитини. На рубежі XIX і XX століть в більшості цивілізованих держав була введена заборона на використання в якості робочої сили дітей молодше 15 років. У багатьох країнах ця проблема не вирішена досі.
Необхідність вивчати закономірності розвитку дитини і несприятливі фактори, що впливають на нього, привела до виділення спеціальних наукових дисциплін, таких як педіатрія (дитяча медицина), педогогіка і т. Д. Період дитинства в той час вже визнавався як важлива частина життя людини, однак приблизно до 40-х років XX століття недооцінювалося значення раннього періоду дитинства (до 3 років).
У першій половині XX століття якісно змінюється становище дитини в суспільстві. У 1924 році була прийняла Женевська декларація прав дитини - перший документ в своєму роді. Відбуваються нові відкриття в області розвитку дитини. У ряду найбільш важливих з них можна назвати виявлення депріваціі1 в дитинстві, обґрунтування значення зв`язку з матір`ю для подальшого розвитку дитини, вивчення закономірностей психомоторного розвитку дитини та ін. Необхідність враховувати всі ці нові факти для оптимального розвитку дитини була затверджена в новому міжнародному документі - Декларації прав дитини 1959 року.
Ці тенденції поступово перетікають в наступний етап, який характеризується визнанням необхідності допомагати дитині справлятися з труднощами, пов`язаними з обмеженими можливостями розвитку, сприяти у вирішенні проблем.
Підсумком цього процесу стало прийняття в 1989 році вже згадуваної Конвенції про права дитини, згідно з якою дитина наділяється багатьма основними правами. Дитинство - це повноцінний етап життя людини, що має величезне значення для подальшого його існування і починається в дійсності ще до народження. Це період інтенсивного розвитку емоційних зв`язків, на основі яких згодом будуть будуватися відносини між батьками і дитиною.
Як випливає з усього вищесказаного, сучасний підхід до детскородітельскім відносин ґрунтується на визнанні рівноцінності прав дітей і батьків і наявності взаємних обов`язків. Їх дотримання - це запорука успішного розвитку дитини. Можна дискутувати про те, у кого більше прав: у дітей або у батьків-чи відповідає кількість прав кількості обов`язків. Активісти в області захисту дітей можуть стверджувати, що у дітей все ще недостатньо прав, не замислюючись про те, які у них повинні бути обов`язки. Багато батьків вважають, що у них занадто багато обов`язків по відношенню до дитини, а прав на нього мало.

Відео: Права дітей та обов`язки батьків

Тонка матерія, якої є відносини між дітьми і батьками, багато в чому залежить від впливу традицій, культурних звичаїв, соціального середовища, громадської системи, в яких існує кожна конкретна сім`я, дозволяє - як батькам, так і дітям - по-своєму трактувати деякі права і обов`язки. Не можна повністю покладатися на моральну сторону питання, і суспільство тому намагається законними способами регулювати цей, по суті інтимний, аспект сімейного життя, стосунки батьків і дітей.
Сукупність прав і обов`язків називається батьківської відповідальністю, яка має на увазі турботу про неповнолітню дитину, що включає, в першу чергу, турботу про її здоров`я, фізичний, емоційний і духовний розвиток, представлення інтересів дитини і турботу про його майні. Батьки зобов`язані захищати інтереси дитини, керувати його діями і здійснювати контроль над ним відповідно до його рівнем розвитку. Вони мають право вдаватися до виховних заходів, які не принижують гідність дитини і не загрожують його здоров`ю і розвитку. Дитина, яка живе з батьками, повинен в свою чергу допомагати їм-в разі, якщо у нього є власне джерело доходу - брати участь в загальних сімейних витратах. Батьки виконують головну роль у вихованні дитини та повинні своєю поведінкою і способом життя показувати їм позитивний приклад. Дитина повинна поважати своїх батьків.
Батьки є представниками дитини в юридичних питаннях, на участь у вирішенні яких він на даний момент не здатний. Жоден з батьків не може виконувати роль законного представника дитини в тому випадку, якщо мова йде про справи, які можуть призвести до зіткнення їх власних інтересів і інтересів дитини, а також інтересів кількох дітей одних і тих же батьків. Батьки зобов`язані розпоряджатися майном дитини в інтересах останнього. Вони також зобов`язані утримувати свою дитину до тих пір, поки він не зможе робити це сам. Обоє батьків беруть участь в утриманні дитини в залежності від своїх здібностей, можливостей і матеріального стану. Дитина має право на це зміст. Працездатні повнолітні діти, які забезпечують себе самі, зобов`язані утримувати своїх батьків, якщо вони потребують допомоги.
Ми лише коротко окреслили основні права і обов`язки дітей і батьків по відношенню один до одного. Сімейний кодекс також передбачає надання допомоги дітям і батькам у разі недотримання прав і обов`язків однієї зі сторін. Про це йдеться в статтях, присвячених правовому та соціальному захисту, питань виховання дитини поза рідної сім`ї (опікунство, патронаж, усиновлення).
Соціально-правовий захист орієнтована на дітей, чиї батьки не виконують свої обов`язки або зловживають своїми правами щодо дитини. Кожен має право повідомити в органи соціального і правового захисту про порушення обов`язків або зловживання правами, складовими батьківську відповідальність.
Однак навіть якщо б всі названі і не названі закони включали найповніший список прав і обов`язків батьків і дітей, вони все одно не могли передбачити всіх нюансів цих складних відносин. Було б краще, якби в таких законах зовсім не було б необхідності, але такого рівня ми поки ще не досягли. І оскільки діти - це найслабші члени соціуму, кожне зріле цивілізоване суспільство намагається їх захищати, часто від їх же власної сім`ї, і допомагати їм у міру можливості, як воно допомагає всім своїм особливо нужденним громадянам (літнім людям, інвалідам і т. Д. ).