Соціальна адаптація дітей з хронічними захворюваннями

У школі дитина знаходить друзів, вчиться вибудовувати взаємини з іншими дітьми і дорослими, переживає свої перші успіхи і невдачі, пізнає самого себе, свій внутрішній світ. У школі діти опановують необхідними соціальними навичками, навчаються співпереживати, співчувати оточуючим, засвоюють правила і норми поведінки, стверджують себе в колі однолітків
Протягом всього періоду навчання в школі дитина прагне завоювати повагу однолітків, затвердити свій авторитет. Він наслідує своїм однокласникам, копіює їх поведінку, манеру одягатися, прагне брати участь у всіх позакласних заходах. Самооцінка дитини, його світовідчуття багато в чому залежать від того соціального статусу, який він набуває серед своїх однолітків.

Труднощі в соціальній адаптації

У дитини, що страждає хронічним захворюванням, можуть виникнути певні труднощі у взаєминах з однолітками. У школі діти уважно придивляються до своїх однокласників, фіксують всі нюанси їх зовнішності і поведінки. Таким чином, фізична вада дитини відразу ж виявляється в центрі уваги однокласників - діти завжди помічають тих, хто в чимось відрізняється від них. Середній шкільний вік - це найскладніший період для дитини, що страждає хронічним захворюванням. Саме в середньому шкільному віці дитина починає гостро переживати свою неповноцінність. Він розуміє, що не може змагатися зі своїми однолітками, і його обмежені фізичні можливості стають джерелом важких душевних переживань. При деяких захворюваннях дитина змушена приймати сильнодіючі лікарські препарати, часто пропускати заняття-іноді йому доводиться носити наприклад зубну пластинку або очну пов`язку. У подібній ситуації дитина часто виявляється в соціальній ізоляції, відчуває себе чужаком серед своїх однолітків.
У більшості випадків, однак, діти виявляють, що незважаючи на всі існуючі між ними відмінності (стан здоров`я, расова і релігійна приналежність і ще тисячі інших обставин), вони тим не менш дуже схожі один на одного. Таким чином, головне завдання педагогів - навчити дитину терпимості, тобто приймати оточуючих такими, якими вони є, з усіма їх достоїнствами і недоліками. Дитина може болісно сприймати своє фізичне недосконалість, однак дитяча психіка відрізняється великою гнучкістю і стійкістю, і ця обставина допомагає дитині адаптуватися до нових життєвих ситуацій.
Найчастіше і сама дитина, і всі члени його сім`ї успішно долають всі виникаючі на їх шляху труднощі. Обмежені фізичні можливості дитини стають невід`ємною частиною способу життя і сприймаються вже не так болісно. Найчастіше дитина сам знаходить несподівані рішення таких проблем, які, на перший погляд, могли б здатися нерозв`язними. Таким чином, якщо дитина отримує необхідну допомогу і підтримку з боку членів сім`ї, друзів, медичних працівників, Захворювання не зможе перешкодити його психічному і фізичному розвитку, духовної зрілості, тому, щоб стати високоморальною людиною, корисним членом суспільства.
Слід згадати і про проблему успішності. Якщо дитина страждає на захворювання, що не впливає на рівень його інтелекту, педагоги висувають до нього такі ж вимоги, як і до більшості його однолітків. Результати досліджень, однак, свідчать, що діти, які страждають хронічними захворюваннями, дуже часто виявляються в числі невстигаючих. Така ситуація може виникнути з цілого ряду причин. Крім того що хвора дитина швидко втомлюється, деякі лікарські препарати викликають загальмованість або, навпаки, підвищену збудливість центральної нервової системи. Якщо дитина болісно сприймає своє захворювання, у нього можуть виникнути проблеми в поведінкової сфері, що утрудняють процес навчання.
Дітям, що страждають такими захворюваннями, як серповидно-клітинна анемія, астма, муковісцидоз, діабет, доводиться регулярно пропускати заняття в школі. Наймати дитині домашнього вчителя в даній ситуації не має сенсу, так як курс лікування триває всього кілька днів. Таким чином, дитина мимоволі виявляється в числі відстаючих, не може змагатися зі своїми однолітками. Дитина розгублений, пригнічений, у нього пропадає всякий інтерес до навчання. Крім усього іншого дитина постійно піддається емоційним і фізичним навантаженням - він змушений наздоганяти однокласників, виконувати домашні завдання більшого обсягу. Психологічний стрес змушує дитину ухилятися від виконання своїх шкільних обов`язків, він пропускає заняття навіть в ті дні, коли здоров`я дозволяє йому бути присутнім в школі. (Більш детальну інформацію з цієї проблеми ви знайдете в гл. 24 «Ухилення від відвідування школи».)
Поговоріть з вчителями, з педіатром, зі шкільним психологом. Спільними зусиллями ви впораєтеся з усіма описаними проблемами. Якщо вашій дитині за станом здоров`я доводиться систематично пропускати заняття, подбайте про те, щоб він не опинився в числі відстаючих. На початку кожного навчального року зустрічайтеся з викладачем вашої дитини і обговорюйте з ним всі нюанси навчального процесу - в разі необхідності викладач розробить для дитини індивідуальний навчальний план. Домовтеся, щоб ваша дитина регулярно отримував домашні завдання. Дитині, яка страждає хронічним захворюванням, як правило, необхідні регулярні консультації лікаря. Попросіть його скласти такий графік консультацій, щоб дитині не довелося пропускати заняття в школі.

Маючи в своєму розпорядженні всю необхідну інформацію про стан здоров`я вашої дитини, викладач зможе відповідним чином організувати його навчальну діяльність, щоб він брав участь в навчальному процесі нарівні з однолітками. Обговорюючи з педагогами ту чи іншу проблему, намагайтеся, щоб всі ваші побажання і вимоги були розумними, обґрунтованими. Не слід без необхідності вимагати для дитини якихось особливих привілеїв. Якщо викладач відноситься до дитини надто поблажливо (звільняє його від іспитів, не ставить домашніх завдань), дитина дуже швидко звикає до свого привілейованого становища і починає ухилятися від виконання шкільних обов`язків. Іноді викладач відноситься до дитини надто поблажливо, помилково вважаючи, що хронічне захворювання впливає на розумові здібності малюка. У більшості шкіл учням, які страждають хронічними захворюваннями, надається можливість навчатися вдома в ті періоди, коли вони не можуть відвідувати заняття. Якщо вашій дитині необхідна така освітня послуга, зверніться до вашого педіатра або лікаря. Ретельно зваживши всі «за» і «проти», лікар прийме рішення і випише вам відповідний документ.

Діти з обмеженими фізичними можливостями, як і більшість їхніх однолітків, прагнуть завоювати повагу своїх однокласників, затвердити авторитет в шкільному колективі.

Повернення в школу

Якщо ваша дитина з тих чи інших причин тривалий час не відвідувала школу, його повернення в клас може бути пов`язано з цілим комплексом негативних емоцій. Дитина відчуває розгубленість, тривогу, намагається під різними надуманими приводами відтягнути неминучість. «Що я скажу своїм однокласникам? Навіщо я повинен повертатися в школу? »- Ці питання не дають спокою дитині, позбавляють його душевної рівноваги.

Відео: Більше 60% школярів страждають хронічними захворюваннями

Ви, звичайно, не зможете повністю розвіяти всі страхи і тривоги вашої дитини. Проте процес адаптації стане набагато менш болючим, якщо ви надасте вашій дитині необхідну допомогу і підтримку. Постарайтеся підготувати дитину до майбутньої зустрічі з однокласниками, проведіть свого роду рольову гру. Нехай дитина заздалегідь продумає, як він буде відповідати на "незручні" питання своїх однолітків. Ви можете задати дитині такі наприклад питання:
«Що ти відповіси, якщо однокласники запитають тебе, чому ти носиш перуку?» - «Якщо на перерві у тебе почнеться приступ задухи, а твої однокласники почнуть сміятися над тобою, що ти скажеш їм у відповідь?»
Допоможіть дитині сформулювати чіткі відповіді на всі очікувані питання. Такий «психологічний тренінг» допоможе .ребенку набути впевненості в собі. Отримавши відповідну психологічну установку, дитина зможе знайти вихід з будь-якого скрутного становища.
У разі необхідності ви можете звернутися за допомогою до лікарів, психологів, соціальних працівників. Ви надасте своїй дитині велику послугу, якщо познайомите його з однолітками, які успішно впоралися з подібного роду проблемами. У багатьох містах працюють служби психологічної допомоги для дітей та їх батьків.

Чи розповідати однокласникам про захворювання дитини

Іноді батьки докладають усіх зусиль, щоб захворювання їх дитини не стало надбанням гласності в колі однолітків. Батьки вважають, що таким способом їм вдасться захистити дитину від насмішок і неприємних питань. Така позиція, однак, є глибоко помилковою. У подібній ситуації у дитини може скластися переконання, що його захворювання - це якась ганебна таємниця, яку він повинен приховувати від оточуючих.
Крім того, в повсякденному житті дуже часто виникають такі ситуації, коли ті чи інші симптоми захворювання стають очевидними для оточуючих, тому краще рішення в даних обставинах - дозволити дитині бути повністю відвертим зі своїми однокласниками. Нехай ваша дитина розповість одноліткам про своє захворювання, а ви допоможіть йому підготуватися до такої розмови. Дитина буде відчувати себе набагато комфортніше, якщо у нього є хоча б один кращий друг або подруга.
Поступово ваша дитина навчиться говорити про своє захворювання (спочатку лише з найближчими друзями і найулюбленішими викладачами), не відчуваючи при цьому психологічного дискомфорту. Нагадайте дитині, що не слід без необхідності присвячувати навколишніх у ті чи інші інтимні подробиці свого особистого життя. Шкільна медична сестра або улюблений учитель допоможуть вашій дитині справитися з цією непростою ситуацією.

Відео: Семінар «Соціальна адаптація та реабілітація дітей в інклюзивну суспільстві"