Типологія ролей і психокорекційна робота з дітьми в дисфункціональних сім`ях

Відео: Лекція 41. Дисфункціональна батьківська сім`я

Типологія ролей, прийнятих дітьми в дисфункціональних сім`ях

Як дорослі, так і діти в алкогольних і інших дисфункціональних сім`ях приймають на себе певні ролі.

Це реакція на хронічний стрес, яким є алкоголізм батьків.

Роль складається несвідомо і дуже рано, навіть в 2-річному віці.

Оскільки ролі допомагають дітям вижити, то вони отримали назву: «ролі виживання».

Описано чотири основні ролі:
1. Герой сім`ї. Це відповідальний дитина з високими досягненнями в навчанні або в спорті, але приділяє мало уваги своїм улюбленим інтересам. На перше місце він ставить інтереси інших. Може бути лідером в класі або компанії, активний в ситуаціях, що вимагають дії. Часто це старший або єдина дитина в сім`ї.

2. Проблемна дитина, «козел відпущення», бунтівник. Використовує негативні форми поведінки для залучення до себе уваги. Відчуває себе емоційно відкинутим, своєю поведінкою кидає виклик сім`ї. Як він сам, так і його друзі постійно потрапляють у важкі ситуації. Навколишні вважають його порушником спокою. Легко залучається до групи однолітків, що вживають алкоголь і наркотики.

3. Втрачений дитина. Лагідний дитина, який тримається ізольовано від всієї родини, живе в світі фантазій. Проводить час на самоті, за тихими заняттями, сильно страждає від самотності. Батьки вважають, що він не потребує уваги, так як сам може подбати про себе. Дисципліну не порушує. Любить допомагати опинилися в біді, свої труднощі вважає менш важливими, ніж труднощі інших, поступається у всьому іншим. У міру дорослішання може долучитися до вживання наркотиків з метою досягнення психологічного комфорту.

4. Талісман сім`ї. Часто це молодша дитина в родині, всіма любімий- його поведінку всерйоз не приймають через вік. Гіперактивна, використовує жарти, дурощі, щоб привернути до себе увагу і пом`якшити важку психологічну атмосферу сім`ї. З цією ж метою грає роль клоуна.

Спільними особливостями дітей - "виконавців" всіх чотирьох ролей є їх внутрішні почуття, серед яких домінують душевний біль, страх, сором, вина.

Один і той же дитина може в різний час виступати в різних ролях. Ролі можуть змінюватися. Наприклад, з відходом з будинку "героя сім`ї", Припустимо, на навчання або в армію, молодший його брат, який мав славу бунтівником, може стати серйозніше, відповідальніше і як би зайняти місце "героя".

Якщо не допомагати цим дітям, не займатися психокорекції, то майбутнє дітей може ускладнитися новими проблемами. так, "герой сім`ї", Вимушений дуже швидко дорослішати, в зрілому віці не може впоратися з ураженнями, своїми помилками, вважає себе відповідальним за все, що відбувається навколо дуже багато працює і стає трудоголіком.

Проблемна дитина може стати делінквентною підлітком. Закріпилася в його реакціях почуття гніву, бажання кидати виклик оточуючим ускладнює його адаптацію в сім`ї та суспільстві.

"втрачений дитина" через свою інтроверсії схильний до подальшої ізоляції і депресії. А талісман сім`ї не в змозі справлятися з різними стресами, його компульсивная потребу в увазі ускладнює міжособистісні Взаимоотношения- у нього легко виникає залежність від алкоголю і наркотиків.

Таким чином, виховання в сім`ї з наявністю хворого батька пов`язане з виникненням у дитини психологічних особливостей, що вимагають психокорекції.

Психокорекційна робота з дітьми шкільного віку

У цьому розділі мова йде про роботу з дітьми з сімей хворих батьків - одного або обох. У той же час є підстави вважати, що внуки хворих на алкоголізм відрізняються тими ж психологічними особливостями і потребують такої ж допомоги, як і діти хворих батьків.

Зрозуміло, щоб допомогти дітям, необхідно, перш за все, подбати про лікування від алкоголізму або наркоманії їх батьків. Безумовно, лікування батьків дуже важливо. Однак одужання батьків саме по собі не позбавляє дітей від вищеописаних проблем, викликаних хворобою батька або матері. Все ж є дані про те, що в періоди тривалих ремісій у батьків функціонування дітей і їх адаптація істотно поліпшуються.

Допомога дітям може бути надана як в цільових групах, так і в процесі сімейної терапії.

Цілі індивідуальної і групової психотерапії дітей шкільного віку можуть бути наступні:
- усунення почуття провини і сорому;
- підвищення самоповаги, самооцінки;
- пом`якшення депресивно-невротичних реакцій;
- лікування синдрому дитячої гіперактивності.

Фахівці - шкільні психологи, соціальні працівники, психотерапевти та ін. - Можуть обговорювати з дітьми питання впливу алкоголізму (наркоманії) на сім`ю. У пре- і пубертатному віці значне місце серед дитячих проблем займають різні порушення поведінки-отже, завданнями психотерапії можуть бути такі: негайна корекція антисоціальної поведінки-поліпшення здатності батьків ефективно дисциплінувати своїх дітей-якомога більше відстрочити знайомство дітей з алкоголем і попередити вживання інших одурманюючих речовин.

Делікатною проблемою є проблема ідентифікації, тобто виявлення тих дітей, чиї батьки хворі на наркологічні захворюваннями. Справа в тому, що в суспільній свідомості з алкоголізмом поєднується негативна стигматизація, тобто тінь ганьби, гріха.

Подолання негативних наслідків такої стигматизації можливо шляхом роз`яснення суті хвороби, створення у дітей навичок збереження почуття власної гідності при будь-якому поведінці батьків і т.д. Дорослі, що працюють з дітьми, можуть сприяти залученню їх до груп самодопомоги типу Алатін.

Робота з батьками, крім подолання їх співзалежності (див. Наступну главу) передбачає спрямування їх зусиль на задоволення тих потреб дітей, які тривалий час не реалізовувалися через хворобу батька.

Вони полягають у наступному: захист від фізичного та психологічного агресії батьків- любов, підтримка, комфорт і виховання-задовольняють дитини емоційні взаємини з дорослими чоловіками і жінками-повагу у своїй родині і суспільстві-зняття стресса- увагу до пережитим дитиною проблем, його праву на пошук допомоги- усунення проблем, що виникли в результаті незадоволення потреб.

В.Д. Москаленко