Агресія у дітей, причини дитячої агресії

Це не просто твердження психотерапевтів (багато з нас люблять говорити «це вигадали психологи» і «все це нісенітниця»). Це науково доведений факт. Функція агресії полягає в захисті недоторканності власного організму і в захисті від болю. Людський мозок практично не робить відмінностей між фізичною та соціальною болем (наприклад, на фізичний біль і на проблеми в стосунках він реагує майже однаково). Прояв агресії з боку дитини - це сигнал для дорослих: його щось турбує, щось заподіює йому біль.

У агресії завжди є причина, і її потрібно зрозуміти, для того щоб виправити ситуацію. Не можна стверджувати, що прояв агресії - це однозначно погано і що потрібно придушувати будь-яку агресію. Якраз навпаки, агресія - захисна реакція вона допомагає людині захистити себе і те, що йому дорого, встановлює межі в міжособистісних та інших взаєминах і т.п. Вона проявляється тоді, коли у людини немає відчуття внутрішньої гармонії, коли щось заважає йому насолоджуватися життям. Проблеми в стосунках - біль - агресія. Тільки в такій послідовності. Якщо у людини всередині є відчуття, що все добре в цьому житті, - причин для агресії немає.

Багато дитячі проблеми в поведінці, навчанні і в стосунках з батьками породжені образою, болем, страхом, недостатньою задоволеністю головних потреб. Дитина поводиться так, як його змушують вести себе обставини, оскільки контролювати свою поведінку, думки, почуття і емоції він не вміє. Потрібно завжди намагатися зрозуміти причини поведінки дитини, а вже потім вирішувати, що робити і як реагувати.

Фахівці стверджують, що в число «важких» дітей найчастіше потрапляють найбільш вразливі і чутливі діти. «Погане» поведінку часто лише наслідок незадоволеної потреби дитини в любові, ласці, увазі, повазі і визнання. Якщо батьки хочуть змінити поведінку дитини, вони повинні почати з себе і в першу чергу спробувати зрозуміти дитину, а також змінити свою поведінку і своє ставлення до дитини.

Багато людей впевнені, що схильність до агресії передається у спадок, генами. Але вчені, які стверджують, що поведінка залежить від генів, не можуть цього довести. Вони намагаються зробити це приблизно так: «Дід скоїв злочин, і тато, і син. Значить, справа в генах ». Однак дослідження показують, що найчастіше людина схильна до агресії по відношенню до своїх дітей, якщо він сам був підданий насильству в дитинстві. Тобто справа не в генах, а в особистому досвіді, набутому при певних життєвих обставинах, і в особистому виборі, звичайно, який теж не в останню чергу залежить від життєвого досвіду.

Відео: У чому причини дитячої агресії? "Рада дитячого психолога" в Ранку на 7

Був проведений експеримент. Дослідники розділили самок мавп на дві групи, в одну з яких увійшли самки, що проявляють до своїх дітей жорстокість, агресію, а в другу - самки, що проявляють підвищену турботу про потомство. Коли ці самки в наступний раз справили потомство, їх дитинчат поміняли місцями: агресивним самкам віддали дітей дбайливих самок, а дітей дбайливих самок віддали агресивним. Коли ці дитинчата-самки виросли і самі стали матерями, то 100% тих, які росли у дбайливих матерів, були уважні і турботливі по відношенню до свого потомства і не проявляли жорстокості. А серед тих, які виховувалися агресивними самками, по відношенню до своїх дитинчат проявляли жорстокість 50-60% самок, інші все одно виявилися дбайливими матерями. Тобто гени на їх поведінку ніяк не вплинули, а вплинув особистий дитячий досвід.

Результати подібних експериментів свідчать також про те, що в частково вірному висновку: «Наші діти будуть ставитися до нас так. як ми ставимося до своїх батьків, тому що діти все копіюють », - є логічна помилка. Насправді діти копіюють стосунок не до батьків, а до дітей, тобто батьківське поводження визначає потім ставлення їх дітей до них. Якщо поведінка батьків не дуже хороше, то годі чекати потім доброго ставлення від дітей - вони адже відповідають взаємністю ( «віддзеркалював» почуття батьків по відношенню до себе). Хто хоче, щоб власні діти любили і поважали його, той повинен в першу чергу любити і поважати своїх дітей.

Саме тому, що діти копіюють батьківське поводження, ставши батьками, вони, як правило, ставляться до своїх дітей так, як їхні батьки ставилися до них. Або краще, або приблизно так само, але рідко гірше. І це зрозуміло - люди, крім усього іншого, за своєю природою запрограмовані на турботу про дітей. Дбайливих і любяше батьків завжди більше, ніж байдужих і жорстоких.

Один і той же дитина з різними людьми веде себе по-різному, тому неможливо стверджувати, що його поведінка визначено генами. Поведінка в кожному випадку залежить від відносин дитини з ними. Саме від відносин залежить поведінка людини. Але стверджувати, що головне - гени, набагато простіше - це відмінний спосіб зняти з себе відповідальність за виховання дітей. Але це самообман. Вчені запевняють, що навіть ніжності можна навчити. Доброту можна виховати. Як? Особистим прикладом, особистим ставленням. У 60-х роках XX століття антрополог Джеймс Прескотт провів дослідження дитячої жорстокості в різних культурах і прийшов до висновку, що в тих суспільствах, де батьки не виявляли ніжності до дітей, рівень жорстокості між дорослими був набагато вище, ніж в інших.

Відео: Агресивний дитина. Головна причина дитячої агресії

Цілком очевидно, що чим більше любові і ніжності отримають діти, тим більш люблячими і уважними вони стануть дорослими. Жорстокі і агресивні дорослі, як правило, жертви важкого дитинства, самі піддавалися жорстокості і насильства. Як мінімум така дитина ніколи не відчував себе коханим і потрібним кому-то. Ставлячись до дітей з теплотою і увагою, батьки створюють в їх душі «запас» любові і тепла, які дуже знадобляться в ті моменти, коли їм цього в житті буде не вистачати, «запас» буде берегти дітей від бажання заподіяти біль і страждання собі або іншим людям.

Йоахім Бауер, німецький вчений, який досліджує питання нейробіології, професор психіатрії, в своїх книгах розповідає про те, що у людини є біологічно закріплена система мотивації. Мозок людини виділяє так звані нейромедіатори. Коли вони потрапляють в мотиваційний центр в головному мозку, людина відчуває прилив сил, у нього поліпшується настрій, здоров`я, з`являється добре самопочуття, а головне - з`являється мотивація до життя, до роботи, до відносин і т.п. Тоді людина відчуває себе щасливим і успішним. Вироблення цих нейромедіаторів пов`язана з певними умовами: людина повинна отримувати достатньо визнання, уваги і довіри в міжособистісних стосунках.

І. Бауер виділяє п`ять основних умов, необхідних для розвитку позитивних міжособистісних відносин (або, наприклад, для здійснення корпоративного проекту).

Кожній людині потрібно:

• Бачити і бути побаченим (в сенсі «сприймати» всіма органами почуттів інших людей і отримувати сигнали від них, що вони сприймають його). Важливо, щоб його сприймали не як одного з багатьох в натовпі, а як окрему особистість, що саме по собі служить хорошою мотивацією і спонукає до спілкування.
• Загальна повагу інтересів іншої людини. Прояв інтересу - найпростіша форма прояву участі, яка має величезний потенціал для розвитку відносин.
• Емоційний резонанс (відгук, реакція), тобто здатність перейнятися настроєм іншої людини або заразити інших людей своїм, здатність до емпатії (співпереживання).
• Спільні дії, участь в одній справі - це одне з основних умов розвитку відносин, яке часто недооцінюється.
• Взаємне розуміння мотивів і намірів. Цей «вищий клас» мистецтва створення відносин можливий лише за умови виконання попередніх чотирьох пунктів і вимагає постійного роздуми і розвиненою інтуїції.

Всі ці умови доповнюють один одного. Кожна людина незалежно від віку потребує постійної уваги з боку оточуючих, в емоційному резонансі (емоційному відгуку, розумінні), а для маленької дитини це взагалі необхідна умова повноцінного розвитку. Якщо з народження людині не вистачає уваги, турботи, любові, якщо у нього немає позитивного досвіду відносин, то в майбутньому здатність до вироблення нейромедіаторів, що запускають систему мотивації, у нього буде істотно нижче, ніж у тих, хто володіє таким досвідом.

Як пише д-р Бауер, з точки зору нейробіології людина створена для кооперації з іншими людьми і для позитивних відносин, оскільки чуйність і співробітництво з іншими людьми призводять до вироблення в мозку речовин, що створюють позитивні емоції і добре самопочуття. Це сприяє і успіху в житті. Я читала про це в рядках і між рядків книг Далай-лами (духовного лідера буддистів), Наполеона Хілла (основоположника теорії успіху) і багатьох інших дослідників спілкування і відносин, які вивчали секрети особистого та професійного успіху. Всі ці автори в один голос твердять, що найбільше ми виграємо немає від боротьби, а від співпраці і що від співпраці повинні вигравати всі його учасники. Головна цінність книг І. Бауера полягає для мене в тому, що вони з наукової точки зору пояснюють і підтверджують багато життєвих істини.