Направляти поведінку малюка

Відео: Чому дитини не потрібно направляти в творчості

Приділити увагу емоційним потребам малюка і зрозуміти його ступінь розвитку - ось перші кроки у вихованні.

Відео: Аутизм. Поведінка дитини в громадських місцях

Одного разу ви з`ясували, як і чому дитина надходить саме так, а не інакше, тому тепер буде легше прийняти поведінку, яке ви не можете змінити, і змінити поведінку, яке ви не можете прийняти.
Коли дитина вчиться ходити, настає новий період в еволюції. Ця та інші віхи у розвитку, розумовому і руховому, дають основу для сумнівів. Ваша роль як вихователя простягається від простого годування до створення безпечного оточення, в якому дитина може проводити свої дослідження і навчатися. Формуйте реальний погляд на нормальну поведінку: маленькі діти допитливі, рухливі і дуже розумні. Ці якості потрібні їм, щоб вивчати, бути наполегливими, повертатися назад в разі маленьких життєвих невдач, вставати і робити нові спроби. Діти також починають усвідомлювати себе самостійною особистістю. Це хвилює і лякає: малюк готовий відкинути обмеження, які заважають йому, але не готовий забезпечити власну безпеку. Уроки виховання за методом «прикріплення» вчать, що в перший рік життя дитини потрібно допомогти справлятися з двоїстим ставленням до дитинства. Якщо він відчуває правильно, то у нього буде менше шансів потрапити в складну ситуацію. Він входить в даний період з відчуттям довіри до себе і своїх наставнікам- це створює баланс між тим, що він робить і як він робить. Результатом таких дій стає почуття зачарування, що виникає при спостереженні за дитиною. Мати, яка перебуває в стані «прикріплення», читає свою дитину як книгу і передбачає, що чекає її на наступній сторінці. Вона вивчить особливі шляху, як направляти поведінку свого малюка.
Запропонуйте перемикання. Розум дитини заповнений сотнями словесних асоціацій. Один приклад асоціації з наших спостережень за Метью полягав у тому, що коли я говорив: «Іди», шестнадцатімесячний Метью вставав з гамака і втік до дверей.
Ми використовували цю здатність до асоціації для відволікаючого виховання: коли ми бачили, що Метью затіває якусь витівку, ми говорили: «Іди». Цього сигналу було досить для того, щоб мотивувати перемикання його розуму і тіла. Ми розробили список слів-сигналів, які використовували як «перемикачі» ( «м`яч», «кішка», «йди» і т. Д.). Звичайно, ви повинні бути послідовні, і йти грати в м`яч або шукати кішку, інакше дитина перестане довіряти вам і ви втратите корисний інструмент для виховання. Діти у віці від чотирнадцяти до вісімнадцяти місяців потребують величезному припливу енергії. Після вісімнадцяти місяців ви можете застосовувати більш складні конструкції типу: «Не зараз. Можливо пізніше".
Нерідко батьки стикаються з такою формою поведінки, як впертість. Лаура в віці сімнадцяти місяців прагнула піти в іншу кімнату і знайти маму, яка в цей час щось писала. Я простягнув руку, щоб зупинити її, вона сердито відвела її та зібралася влаштувати істерику. Я хотів було сказати їй, що вона повинна залишатися зі мною, але вирішив зробити з цього гру. Замість того щоб фізично утримувати її, я дозволив грати своєю рукою, одночасно зупиняючи Лауру, щоб вона не йшла. Це перетворилося на гру «Дай мені п`ять» - а потім я взяв її за руку і показав, як можна погладити мої вуса, а вона сміялася над цим. Скоро Лаура забула про своє бажання йти в іншу кімнату, вирішивши, що залишитися тут і пограти з батьком теж непогано. Звичайно, для відволікання Лаури потрібні були час і зусилля, але це зберегло нас обох від емоційного зриву. Замість неприємною силової боротьби між батьком і дочкою я опинився здатний поліпшити наші взаємини. Сильна воля дитини і творча діяльність батьків повинні працювати, щоб сформувати правильну поведінку.
Ваш однорічна дитина-підійшов до дроту від лампи. Замість того щоб відтягнути його, ризикуючи викликати істерику протесту, спочатку переведіть його увагу, назвавши по імені або вимовивши інше слово-сигнал, до якого ви привчили дитину. Щоб утримати його на довгий час від таких вчинків, створіть м`яке відволікання. Потім швидко переведіть його до безпечного заняття. Наприклад, коли Лаура`била молодше (іноді це спрацьовує і зараз) і затівала якусь витівку, ми просто гукали її по імені: «Лаура!» Несподівано почувши своє ім`я, вона моментально забувала про те, що робила, і відповідала: « Так? »як тільки ми опановували її увагою, швидко перемикали дитячий інтерес до того, як вона встигала вкласти багато емоційної енергії в свій первісний план.
Встановіть обмеження. Багато що у вихованні залежить від вашої здатності встановлювати обмеження. Люди потребують обмеження, а малюки повинні бути безумовно обмежені. Повернення в встановлені рамки створює безпеку для дитини, чий дух любителя пригод тягне до досліджень. Але дослідження можуть привести до біди. Розглянемо класичний приклад: огорожа шкільного двору була знята, і діти, які раніше вільно гуляли по всьому двору, скупчилися в центрі майданчика, не бажаючи досліджувати раніше обгороджені кути. Межі реально не обмежували дітей, а більше захищали допитливих дослідників і їх навколишнє середовище, дозволяючи їм діяти краще, ніж при наявності обмежень. Або ще приклад: дитина не хоче триматися за руку, коли ви переходите вулицю. Ви жорстко встановлюєте обмеження: вулицю можна переходити, лише тримаючись за руку. Без варіантів.
Ми багато працювали, щоб досягти правильного балансу між свободою і обмеженням для наших дітей. Ми хотіли дати їм більше знань про навколишній світ і про них самих. Діти повинні мати права і знати, як їх застосовувати.

Відео: Аркадій Паровозів поспішає на допомогу - Чому не можна направляти зброю на людей - мультфільм дітям

Установка обмежень дає корисний урок для майбутнього життя: світ сповнений «так» і «ні». Ви вирішите, яка поведінка не можна допустити, і встановіть цю межу. Він буде різним для кожної сім`ї і стадії розвитку. Установка обмежень вводить новий рівень втрат, які має отримувати дитина на домашньому фронті, перед тим як вийде в світ, який лежить за дверима будинку. Ви можете вирішити, що не хочете водити свою дитину на повідку, тому щільно закриєте двері. Тримайте закритою двері в комору, тому що ви не хочете, щоб полки спорожніли з шаленою швидкістю. Ви можете відучити його тягати собаку за шерсть і навчити добре танцювати. Ножиці і гострі ножі повинні бути поза межами досяжності. Ви навчитеся тримати їх в недоступному місці-але вам слід використовувати метод «відволікання і заміни», якщо неминуче станеться. Установка обмежень допомагає всій родині. Дитина потребує знання, як ділити будинок з усіма його мешканцями, а батьки повинні пред`являти дитині реальні вимоги. Як сказала одна мати: «Я знаю обмеження дитини і свої».
Деякі батьки зазнають невдачі при установці обмежень, тому що не можуть бачити свою дитину засмученим. У розладі є користь, воно допомагає дитині набрати потрібну кількість стійкості, яке необхідно зберігати для досягнення свого потенціалу. Немає розлади, немає росту. Дорослі також мають обмеження. Якщо ви знаєте, як справлятися зі своїми обмеженнями, ви будете знати, як створити обмеження для своєї дитини. Метод «прикріпленого» виховання не припускає, що у вас не буде конфліктів з дитиною, він тільки підготує вас до кращого їх вирішення. Якщо не виховати сприйняття заборони в ранньому віці, в майбутньому дефект виховання виправити буде дуже важко. Це вимагає сили волі і твердості. Можна спробувати переконати голосом або інтонацією.
Малюки хочуть, щоб їм встановили обмеження. Без обмежень світ буде для них жахливий. Вони інтуїтивно знають, що потребують безпеки, яку дають обмеження.
Приймайте відповідальність. Коли малюк починає ходити, ви піддаєтеся іспиту як авторитетна особистість, якій необхідно підтримувати цей статус. Ми хочемо, щоб було ясно, відповідальність за дітей - це створення у них відчуття комфорту і безпеки в навколишньому світі, готовність завжди прийти на допомогу. Але ми не хочемо керувати ними як маріонетками. На противагу висновкам деяких теорій, ми не віримо, що наші діти хочуть керувати нами. Вони хочуть навчитися керувати собою. Ми допоможемо їм на двох напрямках: даючи їм зрозуміти по тону нашого голосу і діям, що ми відповідальні дорослі- і створюючи затишну і безпечну основу в будинку, який діти могли б залишати, досліджуючи світ і повертатися в нього по своїй волі, коли це їм необхідно. На даному шляху ми допоможемо їм розвинути свій власний внутрішній контроль.
Ми даємо дітям шанси вчитися на своїх помилках. Коли Стефан наполіг, щоб йому дозволили пити сік з відкритою чашки без допомоги Марти, він спробував зробити це і пролив все на себе. Холодний сік, що ллється по тілу, налякав його.
Наступного разу він був менш імпульсівен- він уважно слухав рада Марти, нахиляти чашку «повільно». Завдяки взаємній довірі та взаєморозумінню, які ми розвинули протягом першого року, нашій дитині було легше поважати нас як авторитетних особистостей. Він розумів, яка поведінка ми вимагаємо від нього, і його дії часто показували, що він хотів бути приємним для себе, доставляючи радість нам.
Одного разу ми досягли такого рівня виховання, що відчули величезне задоволення від своєї роботи. Це дійсно зразкове виховання. Це не те, що ми робимо з нашими дітьми, а то, що ми робимо для них і з ними.

Книга: Ваша дитина від народження до 10 років