Центр дитячого розвитку «апельсин-ка». Дитячий садок "апельсин-ка"

Дитячий садок "Апельсин-Ка"

У нашому центрі Ви можете можете записати дитину в "Дитячий садок на півдня".

Всім дітям необхідні колективні ігри, що розвивають заняття, спілкування з іншими дітьми. Тому, для тих, хто хоче навчитися дружити, грати, цікаво і корисно проводити час, ми створили всі необхідні умови.

Дитина відвідує нас 5 разів на тиждень: понеділок-п`ятниця з 10.00 до 14.00;
Ви також можете підібрати інші зручні для вас дні (від 3 до 5 днів в тиждень) за погодженням з адміністратором.

Розмір групи до 7 осіб. Всього в саду працюють три групи.

1 група - «Первоцвіти». Приймаються діти 3-4 років.
2 група - «Почемучки». Приймаються діти 4-5 років.
3 група - «Дошкільнята». Приймаються діти 5 -6 років

Прийом дітей до дитячого садка здійснюється цілий рік.
Кількість вільних місць ви зможете дізнатися за телефоном.

Кімнати центру оснащені бактерицидними облучателями ОБР-15 (кварцова лампа) закритого типу з безозонову бактерицидною лампою, призначеними для знезараження повітря приміщень в присутності людей.
В умовах, наближених до домашньої обстановки для вас працюють такі фахівці:

щодня:

Педагог дошкільної освіти.

Фахівці приходять 1-2 рази в тиждень:

Психолог.
Логопед.
Педагог малювання і изодеятельности.
Педагог англійської мови.
Музичний працівник.
працівник фізкультури

Заняття, які буде відвідувати Ваша дитина:

Ізостудія: Ліплення. Малювання. Конструювання і дизайн.
Розвиток мовлення. Фронтальне логопедическое заняття.
лист
читання
Математика
логіка
Дитячий ляльковий театр.
Музика.
Ритміка. Дитячий фітнес.
Англійська мова.
Читання.
Математика.
Шахи
Знайомство з навколишнім світом.

РОЗКЛАД

Ознайомитися з розкладом занять можна за цим посиланням

Передбачено виконання домашніх завдань в індивідуальних зошитах.
Включено - заняття, консультації фахівців, "легкий сніданок" (Печиво та соки).

Правила відвідування групи денного перебування

1. Прийом дітей до групи денного перебування починається о 10 годині, закінчується о 10.15 годині. Забрати дітей можна в 13.45 - 14.00 годин.
2. Будинки погодуєте дитини сніданком.
3. Обов`язково повідомте вихователю, якщо спізнюєтеся.
4. Обов`язково повідомте вихователю, хто забирає дитину після занять.
5. З собою принесіть змінне взуття, запасний одяг, харчування дитини. Змінне взуття повинна бути чистою і підписана. Одяг покладіть в підписаний пакет. Вся їжа повинна бути упакована в контейнери або пакети, посуд повинна бути підписана. Горщик також повинен бути чистий і підписаний (для дітей до трьох років).
6. Не приводите хворої дитини (сильний кашель, нежить, підвищена температура). Присутність хворої дитини в групі може вплинути на його здоров`я і здоров`я інших дітей.

Наш дитячий садок працює за такими програмами

Програма виховання і навчання в дитячому садку (Міністерство освіти РРФСР).

Дана програма передбачає фізичний, розумовий, моральне, трудове та естетичне виховання, розвиток дошкільників відповідно до вікових, індивідуальних і психофізіологічними особливостями і підготовку їх до навчання в школі.

«Дитинство».
Програма розвитку та виховання дошкільників (Міністерство освіти РФ).

Дана програма передбачає активну взаємодію дитини зі світом, з різними сферами культури: з образотворчим мистецтвом і музикою, дитячою літературою і рідною мовою, екологією, математикою, грою і працею.

«Від звуку до букви».
Авторська програма навчання дошкільнят грамоті Е. В. Колесникової.
Методика Монтессорі.

Індивідуальний підхід, який передбачає інтенсивне сенсорний розвиток дитини. Раннє навчання самообслуговування, письма, читання, рахунку.

«Наш будинок - природа».
Програма екологічної освіти дошкільнят (Міністерство освіти РФ). Автор Н. А. Рижева.

Виховання гуманної, соціально-активної, творчої особистості, здатної розуміти і любити навколишній світ, природу, дбайливо ставитися до них.

Методики Н. Зайцева.

Кубики і таблиці використовуються для навчання читання з 3-х років.

Поради логопеда

Однозначно відповісти на це питання складно. Причини слід шукати і в постійно погіршує екологічну обстановку, і в тому, що вагітність, пологи і період новонародженості малюка проходять не без ускладнень. До того ж з великим жалем можна відзначити, що все менше батьків приділяють належну увагу мовному розвитку своїх дітей.

Фактори, що сприяють вознікновеніюречевих порушень у дітей.

До виникнення серйозної мовної патології здатні привести різні несприятливі дії в період внутрішньоутробного розвитку плода, під час пологів, а також в перші роки життя дитини. У період вагітності негативно позначаються генетіцескіе дефекти, дія мікроорганізмів і вірусів, проникаючої радіації, електромагнітних та інших полів, резус-конфлікти, надлишок або дефіцит сонячного світла, прийом лікарських препаратів, токсикози вагітних, здавлення, удари і ін. Причому тяжкість мовної патології та процеси компенсації багато в чому залежать від терміну, на якому сталося ураження мозку плода. Найбільш важке ураження мозку дитини виникає на 3-му місяці вагітності.

Всі несприятливі фактори процесів пологів неминуче позначаються на дитині. До них відносяться тривалий безводний період, відсутність або слабка вираженість сутичок і неминуча в цих випадках стимуляція родової діяльності, погане або недостатнє розкриття родових шляхів, швидкі або стрімкі пологи, застосування ручних допоміжних прийомів, кесарів розтин, туге обвиття плоду пуповиною, передчасне народження, затяжні пологи, сідничне передлежання.

Що робити, якщо дитина не говорить?

В першу чергу, розвиваємо польчікі. Взаємозв`язок Понкі (палацовий) моторики і мовного розвитку відома вже давно. Ще наші прабабусі використовували у вихованні дітей гри типу "Ладушки" і "Сорока кашу варила".

Пам`ятайте, що розвиває тонку моторику, Ви не тільки просунете розвиток своєї дитини вперед, але і зможете швидше подолати відхилення, що виникли в мовному розвитку дитини.

Які ігри та вправи можна порекомендувати для домашніх занять?

Запропонуйте малюкові розкласти в дві різні кухлика квасоля і горох, які ви перемішали у великій чашці. Або розкладіть в два різних контейнера болтики і гайки.
Покажіть малюкові, як можна складати забавні фігурки із сірників, вушних паличок або рахункових паличок. Нехай складе драбинку, ялинку, будиночок, ліжечко для ляльки ...
Викладайте з дитиною візерунки з гороху, квасолі, жолудів. Використовуйте для основи картонку з тонким шаром пластиліну.
Ліпіть зі своїм малюком з пластиліну, грайте в мозайку і пазли.
Учіть дитину застібати і растегівать гудзики, шнурувати черевики, плести косички з різнокольорових шнурків.
Як можна раніше купите маляті фарби для малювання пальчиками.
І нарешті, ігри з пальчиками або пальчикова гімнастика. Проводьте подібні вправи регулярно. Виразно вимовляєте текст і показуйте дитині супроводжують його руху. Нехай плобует робити гімнастику разом з Вами, спочатку бодай доказуючи текст.

як навчити дитину читати?

Як вибрати методику навчання читання? Найпростіший рада не ускладнюйте собі життя. Вибирайте ту, яка вам особисто краще знайома і яка вам подобається. Будь-яке спільне справа, до якого мама ставиться із захопленням і ентузіазмом, буде сприйнято дитиною «на ура».

Якщо ви готові працювати зі словами-картками - будь ласка, починати можна хоч з шести місяців. Якщо купили кубики Зайцева - ще краще. Є тільки азбука-кубики або магнітні букви - теж добре. На своїх заняттях з навчання читання ми використовуємо не тільки методику Зайцева, але і традиційний підхід до навчання читанню, близький до того, з яким дитина зустрінеться в школі. Починати можна з двох-трьох років. Для занять вдома я пропоную почати саме з традиційного підходу до навчання читанню.
вчимо звуки

Для початку, навчіть малюка дізнаватися і виділяти в словах звуки.
Завжди заняття намагайтеся випереджати зарядкою для язичка. Варіантів зарядок може бути маса і їх неважко придумувати на ходу. Якщо важко - пишіть, я викладу більше прикладів.

Пограйте в впізнавання звуків.
«Як гарчить тигр? - Р-р-р-р »,« Як дзижчить бджола? - Ж-ж-ж-ж. »І т.д.

Пошукайте звуки в словах.
«Чи є звук« Ж »в слові бджола? П-Ч-Е-Л-А (вимовляємо звуки (!) Окремо) - Ні, тут звуку Ж немає. А в слові «Ж-ж-жу-ж-ж-жит»? Так є!"

Повправлявшись так кілька тижнів, познайомте малюка з поняттями голосних і приголосних звуків.
Голосні можна легко проспівати (і тут же показуємо приклад, співаємо звук А, наприклад), а приголосні проспівати не виходить, язичку щось заважає, то губи, то мова, то горло, то зуби. Покажіть відразу, як заважають губи проспівати звук П, зуби - звук Д, горло - звук К.
Так, бувають кумедні випадки, коли дитина стверджує, що згідну проспівати можна і співає щось на кшталт «К-а-а-а», або, як сказав один хлопчик: «м`який знак - голосна, можна проспівати« М`який зна-А-А -ак! »Пояснюйте помилку, виправляйте.